|
아하는 그림카드를 펼쳐놓고 사물의 이름을 정확한 발음으로 가르쳐준다. 아이가 유아어로 반응해도 야단치지 말고 칭찬을 해주도록 하고, 그림의 특징적인 소리도 흉내내 주고 따라하도록 한다.
돌 전 아기에 언어 발달을 촉진 시키는 놀이
|
|
|
언어발달에 대한 사회적 상호작용주의 견해를 가진 대표적인 사람으로는 Vygotsky(1962)를 들 수 있다. Piaget이론에서는 언어가 아동의 사고나 개념을 표현하는 수단으로서 발달되지만, Vygotsky이론에서 언어는 사고와 인지발달을 촉진하는 매개적
|
|
|
행동주의 학습이론, Bandurad의 사회학습이론, Lorenz의 동물생태학, Piaget의 인지이론, Kohlberg의 도덕발달이론, Chomsky의 생득적 언어발달이론, Erikson의 심리사회적 이론, 정보처리이론, Sternberg의 삼원지능이론에 대해 정리하고 본인이 지지하는 이
|
|
|
아발달이론에서 행동주의는 유아의 자아 개념이나 또래와의 행동 등은 배경으로 접어두고 특정한 동작 기능의 발달을 우선시한다. 즉, 인간이 신체를 사용하는 일정한 방법이 있다고 보고 교사는 나름대로 그 방식을 전수하는 것이 주요 특
|
|
|
을 키우는 데 중점을 둔다. 인지 모델에 기반한 중재 방법은 아동의 사고 과정과 문제 해결 능력을 촉진하며, 더 나아가 언어 발달에 있어 능동적 참여를 가능하게 한다. 이는 언어 습득 과정이 단순한 행동 변화가 아니라 내적인 인지구조의
|
|
|
아동의 발달을 이끌어 나가는데, 학교 교육의 중요성을 역설하고 있다. 아동의 최적 발달을 보장하는 제도적 환경과 교사 역할의 극대화가 요청된다고 할 것이다.
참고문헌
비고츠키의 학습-발달이론/이승국
비고츠키의 언어발달이론과 아
|
|
|
을 통해 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론에 대해 알아보았다.
행동주의 학습이론에서는 학습을 환경적인 요인인 자극과 반응의 연합 형태로 일어나는 것으로 보았다. 즉, 학습을
|
|
|
언어습득이론(행동주의, 생득주의, 상호작용주의) 비교
구 분
주창자
주 장
행동주의
브룸필드
언어는 학습된 행동
생득주의
촘스키
타고난 본능’이 인간의 언어습득 능력을 결정
상호작용주의
피아제
인지능력 선행되지 않으면 언어습득
|
|
|
아정책연구소
최애경(2005). 커리어 e-포트폴리오(careere-portfolio)의 비서학 도입에 관한 연구. 한국비서학회
교육부,보건복지부(2019). 2019 개정 누리과정 해설서. 교육부,보건복지부
최미옥(2004). 비고츠키의 발달이론에 비추어 본 언어와 도덕
|
|
|
이론의 교육적 한계점
피아제 이론에 대한 한계 중 하나는 발달단계에 관한 것이다. 이러한 비판에 의하면, 어떤 아동이 특정한 발달단계에 있다고 주장하는 것은 그 아동이 각기 다른 과제에 직면해서 사용하는 어떤 보편적인 특성을 지니는
|
|
메뉴펼치기
