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발달단계의 배제
3) 외재적 환경의 편중
4) 이론의 체계성과 종합성에 대한 한계
5) 이론 전개의 단순성과 복합성
2. 사회학습이론의 교육적 시사점
1) 관찰을 통한 새로운
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학습과 조건화
6.1 고전적 조건형성
6.2 조작적 조건화
6.3 사회학습이론
7. 동기와 욕구
7.1 매슬로의 욕구 단계 이론
7.2 동기 이론의 현대적 적용
8. 성격과 개인차
8.1 성격의 구조와 발달
8.2 개인차의 심리학적 의미
9. 감정과 인지
9
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인간관
1) 생애
2) 인간관
3) 이론적 견해
2. 주요개념
1) 내적 본성
2) 잠재적 창조성
3) 형성되어 가는 것
4) 욕구
3. 동기위계설의 각 단계
1) 주요 특성과 원리
2) 동기위계 5단계이론
(1) 생리적 욕구
(2) 안전욕구
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지능이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 매슬로우의 생애와 인간관
1) 에이브러햄 매슬로우의 생애
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학습이론과는 달리 가르치고자 하는 내용을 효과적으로 가르칠 수 있는 방법을 제시해 준다고 말할 수 있다.
참고문헌
한충효 저 발달·학습·교수 교육심리학의 구조연구 (교육과학사)
장대운 저 인간주의 교육을 위한 현대교육심리학 (동
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심리학자)
㉡ 전체적인 학습상황이 유사할 때 전이를 발생시킨다.
㉢ 닭 모이 먹이기 실험
4) 전이를 향상시키는 방법
① 학습자의 지능이 높을 때 전이력이 높다
② 선행학습과 후행학습의 근접성
③ 학습의 요소가 동일할 때
④ 학습하는 방
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지능이론과 교육의 실제, 학지사, 2009.
5. 홍순정, 지능과 창의성, 양서원, 1999.
6. 김운삼성낙돈 저, 교육심리학, 창지사, 2008.
7. 임규혁임웅, 교육심리학, 학지사, 2007.
8. 조복희도현심유가효, 인간발달, 교문사, 2010.
9. 이대식, 아동발달과 교육
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발달단계론
4) 성격의 구조
5) 자아의 방어기제
6) 평가 및 인간의 이상행동과 정신장애에 대한 관점
2, 행동주의적 접근
1) 행동주의적 학습: 고전적 조건화
2) 학습의 소거와 자발적 회복
3) 자극의 일반화와 자극 간 변
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지능의 개념
1-3.가드너의 다중지능이론의 8가지 지능
1-4.다중지능이론에 기초한 교수-학습 활동
1-5.다중지능이론의 교육적 시사점
1-6.참고자료
2-1.서론
2-2.인간발달과 교육심리학
2-3.매슬로우의 동기위계설의 주요 개념
2-4.매슬로우
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학습 및 상담, 태영출판사.
11. 김충기ㆍ강병규(2001), 현대 상담이론과 실제, 교육과학사.
12. 이현림(2000), 상담이론과 실제, 원미사. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 프로이트(Freud)의 정신분석이론
1) 인간관
2)
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