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한계 및 시사점
5.참고 자료
Ⅱ. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1.서론
2.에릭슨 심리사회적발달이론의 기본전제
3.에릭슨의 성격발달 8단계설
4.에릭슨 심리사회적발달이론의 평가
5.
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(12~18세) ⑥6단계 친밀감과 고립 (20~40세)
⑦7단계 생산성과 자아탐닉 (40~60세) ⑧8단계 자아통합과 절망 (60세~)
3. 에릭슨의 성격발달단계이론의 의미와 평가
4. 에릭슨의 성격발달단계이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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주제와 구체적인 문제를 해결한 후에 보다 유용할 것이라는 것이다. 1. SIGMUND FREUD
2. 서론
3. 중요개념
3. 심리상담/치료과정
4. 적용 : 심리상담/치료기법과 절차
5. 요약과 평가
6. 중다문화적 심리상담/치료와 정신분석적 치료
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대해 다원적인 설명과 증거를 중요시한다. 둘째, 정신분석의 시조인 프로이트는 정신의 작용에 대한 포괄적인 이론을 만들면서 역사적인 예술 작품의 분석에 그 이론을 이용하였다. 셋째, 정신분석의 이론이 사회 현상의 설명을 위한 도구를
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분석적 틀의 유지
[2] 자유연상
[3] 해석
[4] 꿈의 분석
[5] 저항의 분석과 해석
[6] 전이의 분석과 해석
4. 요약과 평가
[1] 정신분석의 공헌
[2] 최근 이론가들의 공헌
[3] 정신분석의 한계와 비판
5. 중다문화적 심리상담/치료
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프로이트의 성(性) 이론은 ‘양성’(兩性)이 아니라 ‘남성’(男性)만을 대상으로 삼은 것이 한계라는 비판만큼은 일리가 있다. 남근선망 같은 잘못된 추측들을 내놓았다는 것이 문제점이다.
일각에서는 정신분석이 사이비 과학에 불과하다
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대 절망(despair)
3. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설의 교육적 시사점
1) 교육의 실천적 연구
2) 전 생애주기에 대한 발달 분석가능
3) 현대 교육과정의 구성
4) 현대 아동교육에 지대한 영향을 미침
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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다른 접근법에서 보다 적다. 결론적으로 정신분석치료의 목적, 즉 무의식을 밝히고 성격을 재구성하려는 목적은 전형적인 상담상황에서는 부적합하다. 1. 인간관
2. 주요개념
3. 치료
4. 정신분석이론의 장점
5. 정신분석이론의 한계
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분석과 끝낼 수 없는 분석
* 프로이드, 이학 역 : 인생파라다이스의 프로이트 심리학연구, 한국중앙문화공사
* 함희준 역(1992) : 프로이트 심리학의 기본이론, 배재서관
* Horney, Karen(1991) : 프로이드 정신분석의 새로운 이해, 서울 : 중앙적성출판
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정신분석의 이해, 전남 : 전남대학교 출판부, 2000
◇ 캘빈 S. 홀, 백상창 역, 프로이드 심리학, 문예출판사, 1999
◇ H.마르쿠제·E.프롬, 오태환 옮김, 프로이트 심리학 비판, 선영사, 1999 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 프로이드 정신분석이론의 특성
Ⅲ. 프
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