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분석 해 줄 수 있는 사람이어야 하며 문제를 가진 사람이 스스로 문제해결을 해 나갈 수 있도록 도와주는 지지자가 되어야 한다고 생각한다. 그전에 앞서 나 조차 분석하지 못하고 수많은 이론들을 나에게 적용시키지 못한다면 전문적인 사회
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본다.
Ⅳ. 참고자료
학교사회복지의 이론과 실제 성민선, 조흥식 외 3명 저 | 학지사 | 2013.12.15
범죄와 청소년 비행 지광준 저 | 케이앤비 | 2014.02.20
집단심리학과 자아분석 지그문트 프로이트(심리학자) 저 | 이상률 역 | 지도리 | 2013.08.16 Ⅰ
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비추어본 우리나라 아동 선묘화 표현특징. 석사학위논문, 이화여자대학교 대학원.
박광희(2010). 로웬펠드 사상에 기초한 유아미술에 관한 연구. 석사학위논문, 수원대학교 대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 로웬펠드 미술교육 사상
2. 로
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이론에 비추어 본 퇴계의 교육적 자아실현」전남대학교 대학원 석사학위논문
문정민(2003)「프로이드와 마슬로의 성격이론 분석」복음신학대학원대학교 석사학위논문
박아청(1988)「자아실현의 심리:Maslow」교육과학사
신명희,박명순,권영
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자아정체감 형성에 미치는 영향분석. 한국교육심리학회.
윤양희(2007). 다중지능 이론을 적용한 문학수업이 초등학생들의 문학 활동에 미치는 영향. 광주교육대학교 교육대학원 석사학위논문.
김은아(2011). Maslow 이론에 비추어 본 퇴계의 교
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분석을 통한 게임의 흥미요소 연구, 호서대 석사논문.
김은아(2011). 『Maslow 이론에 비추어 본 퇴계의 교육적 자아실현』. 전남대학교 대학원 박사학위논문.
조성국(1996). 아브라함 마슬로우의 인간주의 심리학적 인간학. 『고신대학교論文集』
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본주의 심리학과 관광행동, 관광산엽정보논집, 2004.
김은아, Maslow 이론에 비추어 본 퇴계의 교육적 자아실현, 전남대학교 대학원 박사학위논문, 2011. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. Maslow의 욕구이론
1) Maslow의 욕구단계이론
2) Maslow의 견해와 자
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이론에 비추어 본 퇴계의 교육적 자아실현」전남대학교 대학원 박사학위논문
김은주(2007)「필요이론에 대한 성경적 상담학적 고찰」총신대학교 상담대학원 석사학위논문
문정민(2002)「프로이드와 마슬로우 성격이론 분석」복음신학대학
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이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
목차
1. 서론
2. 본론
(1) 다중지능이론의 이해
(2) 교육적 함의
3. 결론
4. 참고문헌
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이론」학지사
P.G.Richmond 저, 강인언 역(1995)「Piaget 이론입문」학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하
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