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글쓰기 자료)를 제시한다.
·차시 수업을 예고한다.
참고 문헌
『중학교 교육과정 해설』, 교육부
중학교『생활국어 1-1』, 교육부
김은형(당산중학교), "국어수업의 설계와 전략"
정재찬 외, "국어과 토의·토론 학습의 수업모형 개발 연구", 선
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활용이 적절한가?
ⅳ. 적절한 수정 전략과 편집 기술을 사용하였는가?
ⅴ. 쓰기 활동에 적극적으로 참여하였는가?
③ 학생들의 말과 몸짓으로 직접 표현하는 방식이 있음
학습 과정에 대한 평가, 학습 결과에 대한 평가 가능.
학생들은 적합
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이야기, 상상놀이를 통하여 아이디어를 표현하고 감정을 전달하기 위하여 광범위한 자료, 적절한 도구 및 기구, 기타 자원을 이용하기 등으로 구성되어 있다.
Ⅸ. 결론 및 제언
교육과정 제정 및 공포의 횟수가 말해주듯이, 우리나라의 유아
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학습하고 놀이를 한다.
연간목표
(장기목표)
* 수업할 때 활동 과제에 적극 참여하여 완성에 대한 성취감을 느낄 수 있다.
* 상대방의 감정을 살피고 의견을 물을 수 있다.
* 협동하여 과제를 해결할 수 있다.
단기목표
월
목 표
9
* 친숙한 친구
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학습 활동
●<표4> 5학년 2학기 동시 단원별 수준별 학습활동 (더 나아가기)
라. 문학 영역 교육과정 동시 지도의 대안적 모색
2. 5학년 교과용 지도서의 동시 관련 단원 분석
가. 동시 관련지도 요소
●<표5> 5학년 2학기 동시 관련 단원지도
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더 많은 애정을 쏟아야 한다. Ⅰ. 서 론
1.논술의 개념
2. 본 론
1. 문제 발견으로서 논술
2. 문제 해결로서 논술
3. 종합적 사고로서 논술
4. 논리적 사고로서 논술
5. 글쓰기로서 논술
6.현장의 논술지도 방법
3. 결 론
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연산능력과 수학 문제해결 능력, 그리고 공간 지각능력 등을 모두 측정한다. 단순 연산능력을 측정할 때에는 정확성과 신속성을 모두 그 측정 대상으로 한다.
각 교과 영역별 하위 검사 이외에, 제4단계에서 검사할 부분은 정통적으로 학습장
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학습 이론
Ⅲ. 초등학교의 교육목표
Ⅳ. 초등학교 2학년 국어교과(국어교육)
1. 2학년 1학기
2. 2학년 2학기
Ⅴ. 초등학교 2학년 수학교과(수학교육)
1. 2-가 단계
1) 수와 연산
2) 도형
3) 측정
4) 문자와 식
5) 규칙성과 함수
2. 2-나 단계
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학습 자료
3) 아동의 어휘력 신장
4) 감각 발달
5) 글쓰기의 모델
6) 아동의 모국어에 대한 이해
7) 인성발달
3. 교육적인 입장에서의 아동문학
1) 독서에 대한 올바른 태도 형성
2) 인격을 갖춘 인간으로 성장
3) 언어교육적인 가치
4. 나
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프로그램으로 글자, 크기 모양을 변경하여 일기문을 작성 편집하고 저장한다.
도덕
개인 생활
시간 아끼고 지키기
시간을 소중히 여겨야 하는 까닭을 알 수 있다.
합리적인 시간 활용 방법을 자기 생활과 관련하여 말한다.
시간 활용 계획을
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