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연산영역지도(수와연산학습)의 평가방법
1. 포트폴리오 평가 절차
대안 평가 기법으로 실시하는 포트폴리오를 해석하고 가치를 결정하는 ‘포트폴리오 평가는 정말 필요한가?’ 라는 질문을 한다면 “정말 필요하다.”는 대답이 나오게 된다
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프로그램을 수학학습에 적용한 본 연구를 읽으면서 잠시 실습 중 볼링게임을 통해 수세기 및 덧셈 수업을 했었던 것을 생각해 보았다. 본 논문의 연구에서 주장하는 바와 같이 창작놀이를 통해 연산능력을 신장시키고자 하는 노력은 무엇보
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연산학습(수와연산영역지도)의 특징
Ⅲ. 수와연산학습(수와연산영역지도)의 전제
1. 수의 개념 지도
2. 연산 지도
Ⅳ. 수와연산학습(수와연산영역지도)의 내용체계
Ⅴ. 수와연산학습(수와연산영역지도)의 자료활용
1. 숫자카드
1) 카
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학습능력이 길러졌다.
Ⅷ. 결론 및 제언
수와 연산 영역은 각 단계에서 점차적으로 발전시켜 어느 단계에서는 일반화의 과정에 이르게 된다. 따라서 각 단계마다 세심한 지도 계획과 방법을 필요로 한다. 또한 상위 단계의 내용을 배제한 현
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이야기나 딜레마적 상황을 아이들에게 제시해 주면서 도덕적 학습을 도모하는 것이었다. 이렇게 도덕적 이야기 자료를 활용 하였을 때 몇 가지 긍정적 반응을 기대 할 수 있을 것이다. 우선 아이들은 자신의 도덕적 이야기를 말 하고 들을 수
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개입에 의한 언어교육
4. 가정 내 유아 언어지도를 위한 부모상담
제 2절 가정 문해지도를 위한 부모교육 프로그램의 예와 가정 내 언어활동 실제
1. 가정 문해지도를 위한 부모교육 프로그램의 예
2. 가정 내 언어활동 실제
참고문헌
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이야기중심학습(유아이야기중심교육)의 의미
Ⅱ. 유아이야기중심학습(유아이야기중심교육)의 필요성
Ⅲ. 유아이야기중심학습(유아이야기중심교육)의 사례
1. 이야기책의 선정 기준
2. 선정된 재미있는 과학책
3. 활용내용
Ⅳ. 유아이
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활용계획)
◎ 단 원 : 7. 이야기의 세계
◎ 학습주제 : 이야기의 흐름에 따라 등장인물의 말투가 어떻게 변하는지 알기
◎ 학습목표 : 이야기의 흐름에 따라 등장인물의 말투가 어떻게 변하는지 알 수 있다.
활동1. 검정고무신 영상 시청하기
활
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이야기처럼 공공의 이익과 개인의 이익이 부딪쳐서 갈등을 일으키는 경우를 주변에서 많이 찾아볼 수 있습니다. 이럴 경우 어떤 식으로 해결하면 좋을 지 이야기해 볼까요?
의도 : 앞에서 제시했던 발문을 심화, 확장시킨 발문으로서 서로의
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이야기 교육법\'을 통해 학생들을 지도할 수 있는 방안을 모색하는 계기가 되었다. \'이야기 교육법\'은 \'이야기\'를 학생들에게 들려줌으로써 학생들 스스로가 교훈을 얻고, 자신의 삶을 되돌아보며 반성하고 스스로 앞으로의 삶의 방향을 찾
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