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쓰시오.
( 이 )-변하지 않는 절대적인 존재 자체의 본 래의 성질
( 기 )- 활동하고 작용하여 존재의 성질을 나 타내고 변화시키는 것
[주관식 7] 예수가 가르치는 사랑은 제한되고 한정된 좁은 사랑이 아니라 자신의 원수마저도 사랑하는 한 차원
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2. 본론
1) 율곡의 생애
2) 율곡의 시대적 배경
3) 율곡의 교육 사상
4) 율곡 이이의 ‘학교모범’
5) 율곡 이이의 ‘학교모범’을 읽고
6) 학교모범’을 통하여 자신의 교육에 관한 이해가 어떻게 변화하였는지 작성
3. 결론
4. 참고문헌
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이이의 저서 중에서 공자의 "논어"를 선택하여 서론을 작성하겠다. 공자(孔子, 551-479 BC)는 중국 춘추시대의 철학자로, 인류 역사에서 위대한 사상가 중 한 사람으로 평가받다. 그의 사상은 주로 도덕과 윤리를 중심으로 펼쳐지며, 특히 교육의
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이이’, 자는 ‘담’
- 춘추시대 진나라 출신
- 출생시기와 존재유무에 대하여 여러 학설 존재
- 주나라에서 ‘수장리’로 활동
- 몰락한 주나라를 보고 속세를 떠나던 중 <도덕경>을 남김
≪ 그 림 ≫
二. 노자
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이이-격몽요결
제6장 플라톤-국가론
제7장 코메니우스-대교수학
제8장 루소-에밀
제9장 페스탈로치-숨은이의 저녁노을
제10장 프뢰벨-인간교육
제11장 듀이-민주주의와 교육
제12장 슈타이너-일반인간학
제13장 닐-서머힐
제14장 프레
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이이-격몽요결
제6장 플라톤-국가론
제7장 코메니우스-대교수학
제8장 루소-에밀
제9장 페스탈로치-숨은이의 저녁노을
제10장 프뢰벨-인간교육
제11장 듀이-민주주의와 교육
제12장 슈타이너-일반인간학
제13장 닐-서머힐
제14장 프레
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이이-격몽요결
제6장 플라톤-국가론
제7장 코메니우스-대교수학
제8장 루소-에밀
제9장 페스탈로치-숨은이의 저녁노을
제10장 프뢰벨-인간교육
제11장 듀이-민주주의와 교육
제12장 슈타이너-일반인간학
제13장 닐-서머힐
제14장 프레
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이이-격몽요결
제6장 플라톤-국가론
제7장 코메니우스-대교수학
제8장 루소-에밀
제9장 페스탈로치-숨은이의 저녁노을
제10장 프뢰벨-인간교육
제11장 듀이-민주주의와 교육
제12장 슈타이너-일반인간학
제13장 닐-서머힐
제14장 프레
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이이-격몽요결
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제7장 코메니우스-대교수학
제8장 루소-에밀
제9장 페스탈로치-숨은이의 저녁노을
제10장 프뢰벨-인간교육
제11장 듀이-민주주의와 교육
제12장 슈타이너-일반인간학
제13장 닐-서머힐
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이이-격몽요결
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