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이태준과 그의 고택을 안내하는 글>
작가 이태준을 아는 사람은 그리 많지 않다.
1946년 38선을 넘어 월북한 뒤 소식이 끊긴 그의 문학은 한동안 금기시되어 왔기 때문이다. 그의 <달밤>, <장마>, <밤길> 같은 단편들은 88년 해금이
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문장』에 「문장강화」를 연재하면서
우리말에 대한 관심을 보임
이태준은 그의 소설에서 매끄럽고 세련된 문장을 창조 1. 이태준의 생애
2. 서정 소설
3. 이태준의 작품세계
4. 「돌다리」 작품분석
5. 평가
6. 임용고사 기출문제
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문장파의 작가들
1. 이태준
2. 정지용
3. 이병기
Ⅴ. 마치며
참고문헌
<함께 제공되는 참고자료 한글파일>
1. 「문장강화」와 민족성 수호의 문장론.hwp
2. 『문장』의 전통주의와 정지용의 정경교융의 인식태도.hwp
3. 근대시
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문장파의 작가들
1. 이태준
2. 정지용
3. 이병기
Ⅴ. 마치며
참고문헌
<함께 제공되는 참고자료 한글파일>
1. 「문장강화」와 민족성 수호의 문장론.hwp
2. 『문장』의 전통주의와 정지용의 정경교융의 인식태도.hwp
3. 근대시문학
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문장파의 작가들
1. 이태준
2. 정지용
3. 이병기
Ⅴ. 마치며
참고문헌
<함께 제공되는 참고자료 한글파일>
1. 「문장강화」와 민족성 수호의 문장론.hwp
2. 『문장』의 전통주의와 정지용의 정경교융의 인식태도.hwp
3. 근대시문학
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내용 체계.
논문<아동 문학 도서 선정 기준 설정에 관한 연구>』, 김성숙, 한국교원대학교, 1997.
논문<읽기 교과서 문학 단원 구성 방법 연구> 안태경 진주교육대학교 대학원 2004
논문 <읽기 교과서 제재의 적합성 분석> 한국교원대
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공편(2014), 한국어 교육의 이론과 실제2, 아카넷.
이태환(2021), TOPIKⅡ 합격 레시피, 한글파크.
제52회 토픽Ⅱ 듣기 기출 문제
제60회 토픽Ⅱ 듣기 기출 문제 1. 서론
2. 듣기평가 문항 분석
3. 결론
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내용을 이해하고 만들어 내야 한다.
◎교사의 역할
▷과업을 선택하고 배열하는 역할
-교사의 중심적인 역할은 과업을 선택하고 , 조정하고, 과업을 만드는 역할
▷학습자들에게 과업을 준비시키는 역할
-새로운 과업에 아무 준비 없이 참여
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방법
1. 우리말 문장을 영어 어순으로 배열하기
2. 문단 작문하기
Ⅷ. 영어독해와 영어독해능력 신장방안
1. 방송 활용 수업
2. 교육 방송 활용
3. 적용의 제한점
1) 시설면
2) 자료면
3) 적용면
4. 예상되는 결과
Ⅸ. 결론
참고문헌
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분석, 성균관대학교, 2004
윤성규, 영어의 번역과 오역사례 연구, 대한언어학회, 2007
장우영, 영어 번역 과정의 3단계 , 안동대학교, 2004 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영어번역(한영번역)의 필요성
Ⅲ. 영어번역(한영번역)의 요점
Ⅳ. 영어번역(한영번
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