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이를 잘 활용하여, 동료 교사들간에 협조적이고 허용적이며, 상호간에 전문적 개인적 발달을 위하여 자연스럽게 도움을 주고받을 수 있는 분위기를 조성하는 일도 요구된다. 교내 자율장학은 교사들의 자발적인 자기발전 의지를 기초로 하여
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이 있다.
이렇듯 다양한 형태를 띤 여러 가지 진행 방법 중에 본 연구는 유아교육 기관에서 부모의 자질 향상뿐만 아니라 동시에 부모의 교육적인 기능까지 향상시킬 수 있는 부모교육 프로그램을 개발하여 부모교육을 형식적인 방법에서 비
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개발 전문인력을 보유하고 있습니다. 사내 인트라넷을 통해서도 업무 관련 지식과 아이디어를 자유롭게 공유.
(4)복리후생
1)자기맞춤형 휴가제도
GS건설은 Work & Life Balance를 위한 자기맞춤형 휴가제도를 운영. 임직원들이 최대 2주간의 휴가를
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이자 교육자
--> 주민과 권력과 견해를 공유 + 주민과 사회사업가가 의사결정권 공유 (소외계층도)
v) 사회정의와 균등한 자원배분: 억압받는 자의 편에 서라.
--> 치료가 아니라 공정성, 집합적 책임의식, 균등한 자원 기회 권리의 배분이
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이해의 종류로 ‘설명(explanation), 해석(interpretation), 적용(application), 관점(perspective), 공감(empathy), 자기인식(selfknowledge)’ 6가지를 제시하였으며, 1단계는 그중에서 선정된 이해들을 가장 잘 성취할 수 있도록 단원 문제나 질문 등을 개발하는 데
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이다. 시각적 학습이 더 좋은 사람이 있을 수도 있고, 청각적 학습이 더 나을 사람이 있을 수 있으며, 육체적 운동 지각적 방법이 더 나은 사람도 있을 수 있을 것이다.
셋째, 학습을 자기 동기 화에 의한 것이다. 즉 교육자의 역할은 답을 제시
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이지 구축으로 창조적이고 자기주도적인 학습을 가능하게 하는 다양한 지원방안이 강구되었고, 기존의 장학모델보다 다양한 형태의 장학 유형을 제공하게 되었으며, 다양한 자료의 개발, 탑재 및 인터넷 정보자료의 공유로 개별학습, 수준별
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사회교육
Ⅵ. 현장체험학습의 주의사항
Ⅶ. 현장체험학습의 효과
1. 학습목표 도달면에서의 효과
2. 자기학습력 신장에서의 효과
Ⅷ. 현장체험학습의 운영방침
Ⅸ. 현장체험학습의 과제해결방법
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
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교육자료(교수학습자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 내용
1) 보충학습 프로그램 개발
2) 심화 학습 프로그램 개발
3) 수학 성취도 평가 홈페이지 구축
4. 자료의 효과
1) 교사의 측면
2) 학생의 측면
Ⅳ. 인터넷활용 사회교
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자기주도적 학습환경을 제공함으로써 아동의 의사소통 능력신장에 효과가 클 것이다.
Ⅸ. 정보통신기술활용개별화수업(ICT)의 관련 제언
웹과 파워포인트 일방의 ICT 활용 방법 탈피를 위한 손쉬운 저작도구의 개발 보급이 필요하다. 매체와
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