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을 인식해야 한다.
셋째, 이혼상담은 적응을 넘어선 개인적 성장 증진에 목표를 둔다.
넷째, 이혼상담은 이혼자들이 정신적 병리로부터 고통을 겪는 개인들이 아니라,
위기에 처해있는 정상적인 사람들임을 가정한다.
4) 이혼 후 적응 교육
(1)
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교육
- 많은 이혼자들은 새로운 관계를 추구하려고 한다. 그러나 자신이 실패했다는 생각과 혼자된다는 것을 견디지 못하여 성급하게 재온하게 되면 또 다시 실패할 수 있다는 것을 유의해야 한다.
- 재혼가족의 형성은 초혼가족의 형성보다
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교육, 전직의 축척된 기술에 봉사활동 함으로 얻게 되는 성취감의 활동기회 프로그램 개발 운영, 5) 독신자들의 올바른 성서적가치관 교육과 생활프로그램 운영 6) 이혼자들의 내적 치유에 대한 프로그램과 상담실운영, 7) 여성들의 대안장터
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교육, 공동체 2013
한국방송통신대학교 편집부 저, 가족생활교육, 한국방송통신대학교 2014
박주희 저, 가족생활교육의 실제, 구상 2012
전세경 저, 가족생활교육, 양서원 2013 1. 이혼교육의 필요성
1) 이혼율의 급격한 증가
2) 이혼증가의
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교육
재혼기회 마련 및 재혼으로 인한 가족문제를 통찰할 수 있는 교육이 필요하다. 재혼 여부는 이혼 후 적응을 설명하는 데 중요한 변인으로 지적된다. 많은 이혼자들은 새로운 관계를 추구하려고 노력한다. 그러나 자신이 실패했다는 생각
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교육 프로그램실제 연구』 장로회신학대학교 대학원 기독교교육학 전공. 2004.
-김영자, 『목회 상담적 측면에서 본 이혼 문제에 대한 연구』, pp.131. 국제신학대학원, 2001.
-김종석, 이혼자를 위한 목회적 돌봄에 관한 연구 한신대학교 신학대학
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교육에 대한 정의를 내린 사람은? 4번
(1) Avery와 Lee.
(2) Kerckhoff.
(3) Kirkendall.
(4) 오윤자.
(5) 송정아.
문제 79.
성과 연령에 의한 자연적 분업이 이루어졌으며 모든 노동이 공적인 의미를 가졌고 구성원이 평등하고 민주적인 가정 생활를 했던 사회
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교육 프로그램이 있는지 구체적으로 서술해 보았다. 교사가 갖고 있는 이혼가정 아동에 대해 낮은 기대감도 자녀의 학교생활에 부정적인 영향을 미친다. 교사들은 이혼가정에 대한 정형화된 인식을 갖고 이혼가정 아동이 정서적, 학업적 측
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교육에 대한 홍보의 부족, 훈련기간 동안 일상생활이 가능토록 생계비의 지원, 일자리의 확충 등 다양한 정책이 필요하다. 따라서 이주여성 이혼가정에 대한 안정된 일자리 및 생계지원에 민관이 협력하여 지원제도 마련에 주력해야 할 것이
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교육 프로그램개발을 위한 기초연구」. 김신구. 2005. 목원대 산업정보대학원
「이혼 가정의 재결합에 관한 연구」. 김진우. 2004. 장로회신학대 목회전문대학원
「이혼자에 대한 바람직한 목회상담적 돌봄」. 강정원. 2004. 목원대 신학대학원
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