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대학출판
*유아사회교육 구광현·이희경 공저 동문사
*우리아이사회 이인철·신치영·김세원·이진영 동아일보사
우등생만들기 윤종구·송상근·홍성철·한정진
신석호 지음
*유아들의 찰스A·스미스 지음 이화여자대학출판부
사회생활교육 박
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교육, 2001.
박승희 외, 특수교육발전 5개년 종합대책 수립을 위한 기초연구, 교육인적자원부, 2001.
교육과학기술부, 특수교육연차보고서, 정기국회보고 자료, 2014.
서정애, 유·초등학교 특수교육보조원 제도의 인식, 석사학위논문, 성균관대학
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교육 이경우 외, 창지사 (2002)
유아를 위한 세계 이해 및 다문화교육 활동자료 교육과학기술부 (2008)
교사와 유아를 위한 유아사회교육 활동자료 교육과학기술부 (2007)
다문화 교육에 관한 유아교사의 인식과 실태조사 정선희, 이화여자대학교
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유아를 위한 3-4세 누리과정 교사용 지도서에 나타난 장애유형별 교수전략 분석. 전남대학교 대학원
박순희. (2005). 시각장애아동의 이해와 교육. 서울: 학지사.
유진선, 신창섭, 최정배, 유혜선. (2019). 시각장애아동을 위한 산림교육 프로그램
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유아 및 발달지체 유아의 행동과 유아교사의 교사 효능감에 미치는 영향, 단국대, 2016
김미선, 송준만 저, 장애학생을 위한 학교차원에서의 긍정적 행동 지원 고찰, 이화여자대학교 특수교육연구소, 2004 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 긍정적 행동
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학교 교육은 교육본위의 관점에서 꼼꼼히 생각하고 살펴보면 교육과정이나 교육평가를 보다 체계적이고 체계적인 계획을 세울 수 있을 것이다.
인재 양성을 위한 솎아내기 식 입시 위주의 획일화된 경쟁교육, 공급자 중심의 폐쇄적이고 경직
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유아교육 사상사. (이영석 역). 서울 : 교육과학사.
임한영(1969). 듀이의 교육사상의 연구, 서울 : 민중서림.
최한수(2000). 아동중심교육과 존 듀이. 서울 : 문음사.
김규수(1994). 프뢰벨과 듀이의 아동중심교육에 관한 비교연구.
중앙대학교 대학
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학교 때부터 건강교육을 실시해야 할 것이다.
7. 참고자료
고진양(2012).유아의 건강습관과 건강상태에 관한 연구.이화여자대학교 대학원 석사학위논문.
정미라배소연이영미(2009), 「유아건강교육」, 양서원
최민수(2006), 아동건강교육, 학지사
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교육체제에서 장애학생이 지역사회에서 교육적 지원을 받을 수 있는 기관은 특수학교, 특수학급 및 시군구특수교육운영위원회 등이다. 그러나 특수학급에 배치된 장애학생의 경우 치료교육과 직업교육에 대한 지원을 제대로 받지 못하고 있
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학교 방과후 교육활동에 대한 교사와 관리자의 관심도 연구, 이화여자대학교 석사학위 논문.
* 보건사회연구원(2002), 전국보육실태조사 보고서
* 이영외(1995), 세계의 영유아보육, 이화여자대학교 출판부 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 방과후교실
1. 목적
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