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교육행정의 기초(개정판) /오은경 / 이화여자대학교출판부 / 2001
교육행정학의 기초 / 김윤섭 / 양서원(서원) /2001 Ⅰ. 학교의 교육목적
1. 교육기본법
2. 각급 학교의 교육목적
3. 제7차 교육과정에 명시된 학교 급별 목표
Ⅱ. 형식적
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교육환경
① 도구의 제공
② 교구의 이용
③ 환경의 조성
(4) 몬테소리 학교
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학교 학습장애 판별 준거에 관한 논의:불일치 준거와 대
안적인 방안을 중심으로.특수아동교육연구.제7권 4호.257-278.
오윤미(2011), 협동학습 유형이 학습장애아동의 사회과 학업성취와 사회적 수용에 미치는 영향, 이화여자대학교 대학원 석사
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교육과 집안일 전반에 적극 참여할 수 있도록 해야 한다.
Ⅵ. 참고문헌
1. 『최신유아교육개론』, 오영희 공저, 21세기사, 2003
2. 『 부모교육』, 이연섭 강문희, 정민사, 2000
3. 『유아교육개론』, 이은화 공저, 이화여자대학교출판부, 2003
4. 『
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교육의 기초와 원리, 서울 : 이화여자대학교 출판부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 음악교육의 필요성
Ⅲ. 음악교육의 목표
Ⅳ. 음악교육의 현실
Ⅴ. 음악교육의 지역화
1. 제6차 교육과정
2. 제7차 교육과정
Ⅵ. 음악교육의 올프접근법
1. 특징
2
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교육 이성은 저 | 이화여자대학교출판부 | 2005.03.10
영유아 언어교육 이론과 실제 홍혜경, 김명화 외 2명 저 | 학지사 | 2013.03.20
언어교수이론과 한국어교육 남성우 저 | 한국문화사 | 2006.03.15
유아언어교육의 이론과 실제 이차숙 저 | 학지사 | 200
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교육 지침서, 서울 ; 학 지사, 1998.
5. 국립특수교육원, 『통합교육의 효율적인 운영방안』, 1997.7
6. 한국 특수교육 총 연합회, 『전국 특수교육 요람』, 2000.
7. 김정은, 『유아특수교육 기관 실태보고』,공주대학교, 2001
8. 류미숙, 『유치원 통합
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교육이 일반 교육과 하나의 개념으로 정립되어야 한다.
장애유아가 일반 유치원에서 교육을 하기 위해서는 특수교육이 일반 교육과 하나의 개념으로 정립되어야한다. 장애아동의 통합교육의 성공 중에 하나는 원장의 장애유아 교육이 일반
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유아의 자아개념 및 창의성과의 관계 연구,숭실대학교 석사논문
-임효진(2010),어머니의 양육태도와 유아의 자아개념 간의 관계 연구,숭실대학교 석사논문
-오세연(1993),어머니의 양육태도와 유아의 자아개념과의 관계연구,동덕여대 석사논문
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대학교 교육철학연구회 편, 위대한 교육사상가들Ⅴ, 교육과 학사.
고야스 미치코(1998), 21세기를 향한 열린 교육 슈타이너 교육현장: 자유 발도르프 학교의 감성교육, 임영희 옮김, 밝은 누리.
곽노희(1999), 21세기 유아교육 모델로서 자유 발도
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