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프로젝트 선정에 관한 실증적 연구, 대한안전경영과학회, 2007
박용성 / AHP에 의한 의사결정, 교우사, 2009
박찬국 외 4명 / 퍼지 AHP 적용에 있어서 평가자 신뢰도와 위험인식 성향의 반영, 한국산업경영시스템학회, 2007
이종열 외 2명 / 계층분석
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프로젝트 팀제
4. 팀제의 특성
5. 전통적 기능 조직과 팀제의 차이점
6. 팀제의 장∙단점
Ⅱ. 대학도서관내 팀제 조직구조
1. 대학도서관에서의 팀제도입 배경
2. 팀제도입의 필요성
3. 팀제도입의 목적
4. 팀제 도입 대학도서관
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사회과학논총 11.- (2004): 141-153. 프로젝트 학습을 중심으로. (http://www.riss.kr/link?id=A76526413) 1. 서론
2. 본론
(1) 행동주의 학습이론
(2) 인지주의 학습이론
(3) 사회학습이론
(4) 인본주의 학습이론
(5) 구성주의 학습이론
3. 결론
참고문헌
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프로젝트 방과후 아동지도』, 1997.
6. 김명례, “초등학교 방과후 교육 프로그램에 관한 연구”, 고려대 석사논문, 1996.
7. 강연옥, “방과후 아동지도 프로그램 활성화에 관한 연구”, 성결대 석사논문, 1996.
8. 이현준, “초등학교 방과후 특별
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프로젝트
「동지중해 최악의 기름유출」, 서울신문, 2008-07-18 25면, http://www.kdaily.com/news/newsView.php?id=20080718025009
페르낭 브로델. {지중해의 기억}. 서울:한길, 2006.
유재명. [서해안 기름유출, 대재앙], {해양 연구원 책임 연구원}. 2007. Ⅰ. 서론
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구조
1.삼성의 구조조정
2.삼성 SDI 의 IMF 위기 이후의 조직 구조
6시그마 프로젝트 추진을 위한 인프라 구축단계의 추진 조직
ⅣIMF 위기 전후 조직 구조 변화 분석
1.글로벌화 조직 변화
2.무조노 경영(삼성인의 용어-당근論)
Ⅴ결론
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2.삼성 SDI 의 IMF 위기 이후의 조직 구조
6시그마 프로젝트 추진을 위한 인프라 구축단계의 추진 조직
Ⅳ IMF 위기 전․후 조직 구조 변화 분석
1.글로벌화 조직 변화
2.무조노 경영(삼성인의 용어-당근論)
Ⅴ 결론
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?), 책갈피, 2017.
바보프로젝트TEAM, 성소수자+성별정체성, 유페이퍼, 2015
이상문, 내 이름은 군대 (우울한 성소수자) 정미소, 2019 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론 - <우리시대 성소주자, 트랜스젠더에 관한 소고(小考)>
Ⅲ. 결 론
[참고 자료]
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프로젝트 교육사례 : 레지오 에밀리아 접근법의 이론과 실제 , 학지사
마리 몬테소리, 몬테소리 교육법, 교문사, 1999
신화식, 개별화 교육을 위한 몬테소리 이론과 실제, 양서원, 2007
김숙자 외, 영유아교육 프로그램, 서울 : 문음사, 2001 Ⅰ.
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프로젝트 접근
제3절 발생적 교육 과정 운영
제4절 발달에 적절한 교육과정 운영
제5절 학습에서의 사회적 상호 작용의 필요성 강조
제6절 과정과 기술 및 정서와 태도 발달의 중요성 강조
제7절 수행평가의 강조
제8절 통합적 유
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