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의가 이루어지고 있다. 하지만 과학기술의 발전은 인간이 무한한 욕구를 지닌 존재라는 점을 고려하면 불가피한 일이라 생각한다.
그렇다면 남은 방향은 하나이며 바로 ‘과학기술’을 통해서 과학기술로 인해 황폐화된 환경을 복구하고 보
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과학에 대한 갈구도 커질 것이다. 미래의 과학기술은 자본에 대한 종속은 더욱 심화될 것이 분명하다. 특히, 최근에는 정보통신기술을 기반으로 한 \'디지털 혁명\'과 유전자조작을 포함한 생명공학기술에서의 \'유전자 혁명\'이 인간의 생활
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에 전 세계에 유행한 스페인 독감과 현재의 covid-19 대유행의 차이를 확산과 사망자수에 초점을 맞추어서 조사하고, 차이의 이유를 과학기술 발달이라는 측면에서 찾아보고자 한다.
본론
1, 스페인독감과 코로나19의 등장
인플루엔자는 인플루
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인간 가치에 대하여 형성되어 온 사회적 규범을 보호하는 관점에서 설계되어야 할 것이다.
6. 참고 자료
심우민, 인공지능 기술발전과 입법정책적 대응방향, 국회입법조사처, 2016.
조충호 편저(2010), 인공지능 개론, 서울: 홍릉과학 출판사
인공
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과학 출판사
인공지능개론, 홍릉과학출판사, 이광형, 2008
핵심인공지능, 은하출판사, 편집부, 2002
마이클 네그네빗스키 저, 김용혁 역(2009), 인공지능 개론, 한빛미디어 1.서론
2.인공지능의 현황
3.인공지능의 특징
4.인공 지능의 응용 분
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과학 연구』,24집 3호,1~28.
류지태박종수,『행정법신론』, 박영사, 2011.
권헌영 외 (2012).『\'잊혀질 권리\'의 국내 제도 도입 반영 방안 연구』. 서울:한국인터넷진흥원 1. 서론
2. 개인정보자기결정권
3. 잊혀질 권리의 개념
4. 잊혀질 권리
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인간관계』(Human Relations in School Administration, 1956)라는 그의 저서(교과서)에서 그 동안의 행정에 관한 교육적 및 사회과학적 사고를 종합하였다(Griffiths 1956). 즉, 인간관계에 관하여 알려진 것을 한 권으로 묶어 그것을 학교행정에 관련시키려고
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과학’이라는 절대적 권위에 의지하는 것을 단적으로 보여주고 있는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 빅뱅을 통한 우주탄생 과정에 대해 조사해 보았다. 인간은 자연의 경이로움에 우주를 탐구해왔으나 아직도 미지의 존재로 여겨지고
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과학 기술의 발달은 인간의 시야를 우주 끝까지 확대하였고, 빅뱅 이론을 지지하는 여러 우주 현상 등에 의하여 빅뱅 이론은 우주론의 표준 모델로 자리 잡게 되었다. Ricardo (2001)에 의하면, 우주를 다루는 교육과정은 학생들로 하여금 인간이
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과학동아편집부, 『과학동아 스페셜 빅뱅과 우주』,서울 :과학동아, 2011.
박석재, 『대폭발 이론 빅뱅』, 기획물, 경기 :네이버캐스트, 2011.
이석영, 『모든 사람을 위한 빅뱅우주론 강의』, 서울 :사이언스 북스, 2009.
존 파렐 『빅뱅-어제가 없
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