|
학령기 전 정상발달의 임상적 평가와 전반적 발달장애, 대한신경정신의학회, 2008
* 유희정, 자폐장애와 전반적 발달장애, 메디칼매니지먼트그룹, 2009
* 유희정 외 7명, 전반적 발달장애의 한국형 치료 권고안 : 진단 및 평가, 대한소아청소년정
|
|
|
심리·사회학적 성격이론)
(아들러의 개인심리학적 성격이론)
(융의 분석심리학적 성격이론)
(스키너의 행동주의적 성격이론)
(반듀라의 사회학습이론)
(삐아제의 인지성격이론)
(로저스의 현상학적 성격이론)
(매슬로우의 인본주의적 성
|
|
|
성장발달과 건강증진, 수문사 p152~271
조복희 외 (1989), 인간발달 발달 심리적 접근, 교문사 p 237~513
RN-BSN 자율학습 모듈 생애주기와 발달 (2008), P46~94 제 7주 학령전기 발달
제 8주 중간 고사
제 9주 학령기 발달
제 10주 청소년기 발달
제 11
|
|
|
건강을 위한 적절한 계획을 세울 수 있을 것이다
- 참고 자료
김혜련 저(2001), 정신건강론, 학지사
성영혜, 2003, 김연진, 아동복지의 이론과 실제, 동문사
김교현 외 공저(2010), 젊은이를 위한 정신건강, 학지사
정동화 저(2010), 심리사회적 스트레
|
|
|
건강을 위한 적절한 계획을 세울 수 있을 것이다
8. 참고 자료
김경화, 아동발달과 상담, 학문사, 2011
성영혜, 2003, 김연진, 아동복지의 이론과 실제, 동문사
이경희, 발달심리학, 학문사, 2010
이영실 외 공저(2011), 정신건강론, 창지사
이영호 저(2
|
|
|
심리학회
◇ 유희정(2008), 학령기 전 정상발달의 임상적 평가와 전반적 발달장애, 대한신경정신의학회
◇ 천근아 외 1명(2005), 자폐 장애 및 기타 전반적 발달장애 : 신경발달학적 병리 소견, 대한소아청소년정신의학회
◇ 최진숙(1993), 전반적
|
|
|
인지 개념적 발달
(3)심리 사회적 기능
-사회 정서적 행동
-동기
-주의력
(4)감각 신체적 기능
2)장애아의 과학교육의 접근방법
(1)내용중심의 접근방법
(2)활동중심의 접근방법
3)과학교육방법과 장애 특성
(1)과학교육방법
|
|
|
프로이드의 정신분석 이론, 에릭슨의 심리사회 이론, 피아제의 인지 발달이론의 아동 발달단계별 특징에 대해 비교 작성하시오.
목차
1. 영아기 (출생~1세)
2. 유아기(1~3세)
3. 학령전기(3세~6세)
4. 학령기(6~12세)
5. 청소년기(12~18세)
6.
|
|
|
|
학령기
1. 학령기의 신체적 발달
Ⅴ. 청소년기
1. 청소년기의 신체적 발달
2. 청소년의 인지발달
3. 심리사회발달
4. 성의식 발달
Ⅰ. 영아기
영아기는 출생 후부터 1세까지의 시기를 의미한다. 이 시기는 인간의 성장과 발달
|
|
|
인지발달이론
피아제 인지발달이론
모든 인간 똑같은 방식으로 생각하는 방법 배운다
성장함에 따라 사고는 더욱 복잡 추상적
유아기 아동초기 생각하는 것이 기본적이고 구체적 인지발달 단계에는 개인이 생각하는 일정한 원칙과 특정한
|
|
메뉴펼치기
