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인지력 검사
인지
3~5세11개월
장혜성 외, 1992
문장이해력 검사
4~6세11개월
장혜성 외, 1994
언어문제해결력 검사
언어 통한
문제해결능력
5~12세
표준화됨
배소영 외, 2000
한국어발음검사
이현복. 김선희, 1991
그림자음검사
(구어-언어진단검사)
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건강을 유지 증진시키려는 행동을 하게 되어 있다는 가정하에, 자가간호를 “생명, 건강, 안녕을 유지하기 위해 개인 스스로가 시작하고 수행하는 활동이다”라고 정의하였다.
학령기 아동은 자기들의 건강문제가 무엇인지 또 자기들을 위
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심리학과 논문, 2005
박수경, 장애 아동상담, 교육과학사, 2004
시그마프레스, 이상심리학, Alan carr, 2003
유한익, 소아 청소년 화와 반항, 서울아산병원 소아, 청소년 정신과, 2006
임한섭, 품행장애 반항성 장애, 부산대학교, 2006 Ⅰ. 반항적 적대
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인지적 특성
2) 시각장애 아동의 언어적 특성
3) 시각장애 아동의 심리·사회적 특성
2. 시각 장애 아동의 일반적 특성에 따른 지도 방법
1) 인지적 특성에 따른 음악교육
2) 언어적 특성에 따른 읽기교육
3) 심리·사회적 특성에 따른 미술
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심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 /
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학령기의 나타나는 문제들
(1) 청소년 격동
정서적으로 기분의 변화가 잦고 심리적으로 불안하며 과격하고 극단적인 행동을 보인다. 과거에는 청소년기의 문제점은 누구나 다 가진 것이므로 시간이 지나면 저절로 해결된다고 생각하는 학자
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학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하고 고위험 신생아를 분류하는 기준에 대해 설명하며 고위험 신생아의 발생 빈도를 감소시키기 위한 방안과 고위험 신생아의 체온 유지를 위해 간호사가 유념해야 할 것들에 대해 정리해 보았다. 또한 중환
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심리학적 관점에서 감각, 지각, 인지
Ⅲ장
언어와 의사소통 문제를 이해하는 방법으로 언어학적 측면의 네 가지 영역, 즉 음운론, 의미론, 통사론, 화용론과 관련하여 LD를 이해하는 방법
Ⅳ장
LD아동의 말하기, 듣기, 문법, 쓰기, 수학 영
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인지 알 수 있었을 텐데, 매우 아쉬운 점이다. 이번 기회를 통해 유아기에서 학령기로 넘어가는 단계의 아동의 행동과 특징을 직접 볼 수 있어서 좋았고, 많은 것을 피부로 느끼며 알게 되었다.
유섭이의 현재 발달 단계는 매우 정상적이며, 더
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학령기 이전 이동
2) 학령기 이동
3) 성인 장애인
4) 노인 장애인
Ⅱ. 생애단계에 따른 장애인복지발전 계획
Ⅲ. 장애인가족 지원서비스
1. 장애인 가족의 문제와 서비스 지원 욕구
2. 장애인가족 지원서비스의 원칙
3. 장애인가족 지원
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