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인지검사
6) 의학적 검사 및 평가
7) 심리검사
8) DSM-Ⅳ(미국 정신의학회)
6. 어떻게 ADHD 아동을 도와야 할까?
1) 의료치료
2) 심리적 치료
3) 행동치료
4) 교육적 계획
7. 동반장애
8. ADHD의 국내 실태
9. 참고문헌
10. Inter
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인지 및 학습성취적 면에서 일반화하기는 어려우나 말장애를 지닌 경우 학업성취에 영향을 받지 않는 것이 특성이다. 반면 사회·정서적 부분에서 어려움을 갖게 되는데 또래에게 놀림을 당하거나 창피를 당하는 과정에서 자존감이 하락하며
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인지능력과 학업성취
2. 언어발달과 사회성 발달 및 정서적 특성
1) 언어특성
2) 신체적 특성
3) 사회적 특성
4) 심리?정서적 특성
5) 교육과정의 구성 및 교육방법
Ⅴ. 정신지체아의 발생 원인
1. 유전적 원인
1) 다운증후군
2) 페닐케톤뇨
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인지적 발달 단계에 따라 부모의 사별에 대한 이해는〈표 9-7〉에서와 같이 점진적인 과정 을 거친다. 대부분의 아동발달을 개별 과정으로 표의 나이기준을 문자 그래도 받아들이기보다는 일반 적 지침으로 하되, 9세 혹은 10세에 아동이 사별
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심리연구 I. 서론…………………………………………………………1
II. 본론…………………………………………………………1
1. 주요 개념 ………………………………………………1
2. 도덕발달 6단계…………………………………
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건강. 양서원.
조윤경(2013). 만 3세 미만 장애 영아 부모를 통해 본 장애 발견과 진단 및 조기개입 연계과정과 지원요구. 보건사회연구 33(1).
한국교육과정평가원(2012). 정서 행동적 어려움을 지닌 초등학생 지원을 위한 수업 전력과 학습 환경
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건강. 춘계학술대회 자료집
.(1998): 정신보건 사회복지사 이론교육 교재. 한국정신보건사회사업학회
.(2000): 정신보건전문요원수련교재. 서울:양서원 Ⅰ. 지역사회정신보건사회복지의 개괄적 내용 ‥‥‥‥2
Ⅱ. 지역사회정신보건시설
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심리학 등 사회과학 분야에서 활발히 이루어져 이 연령층의 아동은 부모의 사회경제적 지위와는 관계없이 비슷한 성장욕구가 있고, 그 욕구가 충족되어야만 건강한 학령기, 청소년기로 성장해 간다고 한다. 단순히 수용보호로는 이 연령층
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설명 또는 인지발달의 다음 단계의 특징에 관한설명에 의해 변화될 수 있음
<참고문헌>
※ 김영혜 외, 아동간호학 각론, 현문사, 2005
※ 홍경자 외, 아동간호학 II, 수문사, 2003
※ 조결자 외, 가족중심의 아동간호학 I II, 현문사, 2005
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놀이치료자의 역할
1. Allen(1933)
2. Taft(1942)
3. Moustakas(1959)
Ⅸ. 놀이치료의 과정
1. 관계의 수립(establishing contact)
2. 관찰 증진(promote obsevation)
3. 해석의 매개체(medium of interpretation)
Ⅹ. 놀이치료 프로그램
?. 놀이치료의 효과
참고문헌
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