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인권교육 어떻게 할 것인가], 오름
한국청소년개발원(1996), [청소년 인권 보고서], 연구보고서 96-09
Torney, J. V.(1980), UNESCO Report on the Congress on the Teaching of Human Rights, Paris: UNESCO 1. 머리말
2. 인권교육의 필요성
3. 인권교육 개념의 특성
1)
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인권교육 방안 연구, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문
배경내(2000), 인권은 교문 앞에서 멈춘다, 서울 : 우리교육
인권운동사랑방(1996), 인권하루 소식-합본 Ⅵ 호, 501호-674호
유네스코 한국위원회(1997), 인권교육 어떻게 할 것인가, 오름
한
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인권상황에 직접 영향을 미치게 될 것이다.
참고문헌
박경숙 외, 2009, 노인 인권상황 실태조사, 국가인권위원회.
권중돈 외, 2009, 노인복지시설 인권매뉴얼, 한국노인복지시설협회.
서혜경, 2001, 노인권익 운동의 오늘과 내일, 밝은 노후, 창간
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인권위원회에 대한 문제 제기
Ⅱ. 국가 인권위원회의 설립 및 활동
1. 인권의 정의
2. 세계 인권선언의 배경과 의미
3.국가 인권위원회의 개념 및 설립 의의
4. 국가 인권위원회의 기능 및 역할
1) 정책연구 및 자문 기능
2) 인권교육과 홍
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운동의 역사, 전국장애인차별철폐연대(준)
김정열(2002), 한국장애인권운동의 역사와 의의 I. 사회운동이란
II. 장애인운동 개념
III. 장애인운동의 현황(사례중심)
1. 장애인이동권투쟁
2. 장애인노동권운동
3. 자립생활운동
4. 교
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운동의 성격과 가능성, 제주4.3연구소, 2004
서승 / \'동아시아 역사·인권·평화선언\'을 위해, 한국역사연구회, 2010
이토나리히코 / 동아시아 평화공동체 구축과 지역사회, 제주4.3연구소, 2005
최장집 / 동아시아 공동체의 이념적 기초 :공존과 평
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인권교육의 이론과 실제-학에서의 실천적인 활동지침, 1995
이용교, 인권교육의 기법 서울 : 인간과 복지
한상범, 기본적 인권 : 인권의 역사적 전개와 현대의 과제, 정음사, 1985 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인권의 개념
Ⅲ. 인권의 특성
1. 인권은 기본
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인권투쟁
Ⅴ. 투쟁과 민주노총집중투쟁
1. 신자유주의의 아킬레스를 공세적으로 제기, 노동자계급의 대표성과 정당성을 확보해야
2. 하반기 전면화 될 투쟁을 대중적으로 준비해야
3. 시기집중을 통한 강력한 투쟁 전선 구축
Ⅵ. 투쟁과
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인권 운동사2 - 성폭력을 다시 쓴다 : 객관성, 여성운동, 인권』, 한울아카데미, 2003. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
2-1. 성매매의 정의 및 현주소
2-1-1. 성매매의 정의
2-1-2. 성매매의 역사
2-1-3. 우리나라 성매매의 현주소
가) 성매매 특별법
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운동으로서 엠네스티가 기반을 두는 가치에 대한 도전이 어느 때 보다 거세며, 또한 더욱 강화되고 있는 것이 사실이다. 따라서 엠네스티는 다양한 수임 활동들과 함께 이러한 모든 인간이 가져야 할 권리로서의 인권이라는 개념에 대해 보다
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