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인적자원부(2002), 우리의 독도 : 독도관련 자료
◇ 고은(1995), 독도, 창작과비평사
◇ 박인식, 독도, 대원사
◇ 박성수 외 5명(1996), 독도연구, 한국정신문화연구원
◇ 신용하(2004), 신용하의 독도이야기, 살림
◇ 이진명, 독도, 지리상의 재발견,
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인적자원부
- 임은미(2010). 다문화사회와 상담: 상담학 개론. 학지사
- 마르코 마르티니엘로 지음. 윤진 역(2002). 현대사회와 다문화주의 * 다문화가정 자녀 상담의 원리
Ⅰ. 부모 세대의 문화 고려
Ⅱ. 지속적인 언어 습득 프로그램 전제
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인적자원부, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국제이해교육의 개념
Ⅲ. 국제이해교육의 목적
Ⅳ. 국제이해교육의 실태
Ⅴ. 국제이해교육의 영역
1. 지식의 영역
1) 평화
2) 인권
3) 발전
4) 환경
5) 국제이해 및 문화 간 이해
6) 국제기구(유엔)
2.
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인적자원부
- 임은미(2010). 다문화사회와 상담: 상담학 개론. 학지사
- 마르코 마르티니엘로 지음. 윤진 역(2002). 현대사회와 다문화주의 * 다문화가정 학생들의 고충
Ⅰ. 정서적인 고충
1. 이질감
2. 분노
3. 부담감
4. 소외감
5. 두려움
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인적자원부, 고등학교 교육과정 해설서 - 한문, 2001
이교훈, 한자교육의 효과적인 방법연구, 학위논문, 1974
이인제(한국교육개발원 교육과정개정연구위원회), 제7차 중·고등학교 한문과 교육과정 개발 연구, 1997
정재철, 한문과 교육과정의 변
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북한 학교 방문 등의 기회가 제공될 수 있다면 훨씬 더 살아있는 통일교육이 가능하리라 생각된다.
참고문헌
경기도교육청, 통일(대비)교육 지도자료, 경기도 사회과교과교육연구회, 장학자료95-20
교육인적자원부, 학교 통일교육 기본계획, 20
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우리나라 다문화 가족의 역사
2. 다문화 가정의 증가와 문제점
3. 다문화 가족의 유형
1) 외국인 근로자
2) 결혼 이민자 가족
3) 북한이탈주민
4. 다문화가정에 대한 지원
5. 광역자치단체별 결혼이민자 현황
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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북한의 의무교육
다. 우리나라 의무교육의 변천과정
1) 의무교육 태동기(1945~1952)
<표 1-1> 광복 직후 초등학교의 현황
2) 의무교육 기반 조성기(1952~1960)
<표 1-2> 의무교육 완성 6개년 계획의 목표와 실적
3) 수용능력 확충기(1960~1969)
4) 의무교
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자원연계성문제에 있어 급선무는 지역사회복지관의 새터민에 대한 포용이어야 하나 현재는 그들에 대한 편견으로 인한 냉대로 복지관이용이 어려운 상황이다.
그렇기 때문에 동일한 민족인 새터민을 품을 수 있는 우리사회의 인식개선이
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북한이 주체사상을 강조하고 군중에 대한 선동사업에 집중했던 원인은 전쟁의 발발 후 포격에 의한 생산시설의 파괴로 물적 자원의 황폐화된 상태에서 인적자원에 대한 동원에서 대안을 찾을 수밖에 없었다는 점, 남한이 미국의 대대적 원조
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