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이론의 공통점과 차이점
구분
피아제
비고츠키
차이점
이론적 배경
개인적 구성주의
사회적 구성주의
발달단계
보편적 발달의 4단계 제시
발달단계를 제시하지 않음
주요 개념
도식, 동화 조절,
근접발달영역, 혼잣말, 언어
언어와 인지발달
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피아제가 세계를 이해하는 아이의 독립된 노력을 강조했다면 비고츠키는 피아제와 달리 인지발달이 사회적으로 중재되는 과정으로 보았다.
비고츠키는 아동이 적극적이고 구성적인 존재라는 피아제의 의견에 동의하면서도 인지발달에 있
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비고츠키이론의 한계점
내 입장에서 비고츠키에서의 비판점은 사실 찾아보기 힘들었다. 내가 생각해 본 바로는별로 비판할만한 내용이 없었다. 하지만 굳이 비판할 점을 찾으라고 한다면 2가지 정도의 비판점을 말할 수 있었다.
① 인지발달
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비고츠키의 견해)
Ⅷ. 결론
교육과정이론의 여러 영역 중 인지심리학과 가장 관련성이 많은 수업의 원리를 Vygotsky의 ZPD이론에 비추어 살펴보고 그에 관한 구체적 방법론을 살펴보았다. Vygotsky는 ZPD이론을 통해 현실적 발달수준이 같을지라도
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발달의 개인차에 관심
사고와 언어는 연합이라고 주장 §인지발달이론§
§피아제(Piaget)의 인지발달이론§
*피아제 이론의 주요개념
*피아제의 인지발달 단계
§비고츠키(Vygotsky)의 사회문화적 인지이론§
*비고츠키의 사회문화적 인
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학습은 발달을 이끈다.
능동적인 아동과 능동적인 사회환경은 발달에 있어서 협력적 관계이다.
비고츠키의 사회문화적 이론 1.피아제의 인지발달 이론
2.Case의 신 피아제 이론
3.비고츠키의 인지발달이론
4. 학습과 발달의 상호작용
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비고츠키의 학습-발달이론. 아동교육, 2002,
정옥분. 아동발달의 이해. 학지사. 2002
조복희. 아동발달. 교육과학사. 1999
최경숙. 아동발달 심리학. 교문사. 2006 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. Vygotsky의 사회문화적 인지이론
1. Vygotsky의 생애
2. 근접
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[ERROR : 10731] 오류 발생. 1. 기본 개념
2. 발달의 단계
3. 교육실제에 대한 시사
4. 비고츠키 이론의 한계점
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것이며 아동입장에서 생각하고 아동이 중심이 되는 교육을 해 나가기 위해 노력할 것이다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 피아제의 인지발달이론
Ⅲ. 비고츠키의 사회문화적 인지발달이론
Ⅳ. 피아제와 비고츠키의 인지발달이론 비교
Ⅴ. 결론
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발달을 이해하는 데에 피아제의 역할이 얼마나 중요한가를 나타내는지 알 수 있다.
비고츠키의 인지발달이론에 있어 학습과 관련하여 가장 중요한 개념 중의 하나인 근접발달 영역은 인지발달이 사회적 상호작용의 결과로 발전한다는 사실
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