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교수모델 정립과 예시 지도안 개발에 관한 연구, 교육부 정책연구과제 보고서, 1998 ◈ 손병길, ICT 활용 교육의 방향, 2001 Ⅰ. 평생교육교수학습모델(교육모델) Ⅱ. 인지적도제교수학습모델(교육모델) Ⅲ. 상황적교수학습모델(교육모델)
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교수방법, 수동적 개념에 서 학습자 자신의 인지구조, 학습 스타일에 맞추어 주어진 정보를 검색하고, 조직하는 능동 적 개념으로의 발전을 이루게 되는 것이다. <구성주의 모델들의 이론적 특성과 제한점 비교> 인지적 도제모델 상황적
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구성주의 교육과정의 유형 6. 구성주의의 교수- 학습론과 수업모델 1) 인지적 도제 이론 2) 상황 학습 이론 3) 인지적 유연성 이론 7. 구성주의의 시사점 및 문제점 1) 구성주의의 시사점 2) 구성주의의 장점 3) 구성주의의 문제점
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인지적 도제 방법을 교수 설계에 반영하는 데 있어서 기본 방향의 실정은 시급한 과제로 남아있다. Ⅶ. 인지적도제이론(인지적도제학습)의 적용상 유의점 인지적 도제는 교사들에게 수업을 위한 패키지화된 공식을 제공하는 교수 모델이 아
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수 있는 추가적 기회 주기 Ⅶ. 과학과교육(수업) 인지적도제학습 1. 인지적 도제학습 도입 배경 인지적 도제학습 이론(Cognitive Apprenticeship Theory)은 점차 늘어나고 있는 저명한 수업 모델이다. 이것의 발달은 단순한 기술이나 부적합한 지식에 대
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교수-학습 방법을 개발하고, 그에 따른 수업 모형, 교재 교구 등의 개발이 절실히 필요하다. 참고문헌 ◎ 강인애(1996), 구성주의 모델들의 특징과 차이점 : 인지적 도제 이론 상황적 학습 이론,인지적 유연성 이론을 중심으로, 한국교육공학회
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교수 학습론」백의 박선미 외 (1998)「지리적 지식구성과정에 빠른 구성주의 교수-학습의 원리」문음사 변창진,송명자(1995)「인지발달론적 접근 교육심리」서울: 교육과학사 김영복(2008)「구성주의 수업의 가치와 한계」 목영해(2003)「구성
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인지발달 이론도 동료교수 모형의 이론적 배경에 기여하고 있는데, 인지학습 이론에 따르면 공유된 학습활동에 참여하는 학생은 교사중심의 수업을 받을 때보다 개인 교사와 학습자에 대한 역할 이해를 통해서 문제해결 기술을 더욱 발전시
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수 있을 것이다. 참고서적 왜 구성주의 인가? / 강인애 / 문음사 탁영진 교육학 / 탁영진 / 희소 1.구성주의의 이론 -인지적 구성주의 -사회적 구성주의 2.구성주의 학습방법 -인지적 도제이론 -상황적 교수모델(앵커드 수업모형) -
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수업과 평가 ꊴ 학문중심 교육과정 1) 기본 관점 2) 교육의 목적과 내용 3) 교육과정의 실천 - 수업과 평가 ꊵ 행동주의 교육과정 1) 기본 관점 2) 교육의 목적과 내용 3) 교육과정의 실천 - 수업과 평가 ꊶ 인지주의 교육과
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