|
모델의 개념과 기법(4가지 이상)을 적용해 구체적으로 개입 과정을 계획하고, 예상되는 효과 및 한계에 대하여 살펴보았다. 행동수정모델을 적용한 개입은 체계적이고 일관되게 적용될 때 효과적일 수 있으며, 청소년의 긍정적인 변화와 학교
|
|
|
인지행동이론
4. 개입목표 및 과정
1) 개입목표
2) 개입과정
5. 개입기법
1) 내적 의사소통의 명료화
2) 설명
3) 과제
5) 역설적 개입
6) 역동적･실존적 반영
7) 인지재구조화
8) 모델링
9) 행동시연
10) 자기
|
|
|
인지행동치료가 정상에 대하여 불분명한 정의를 내포하고 있다는 위험성을 잘 지적한 것이다.
4. 심리치료모델
실제 상담 현장에서 인지행동치료는 특정 호소 문제를 겨냥하여 단기적인 개입치료를 하는 경향이 있다. 어떤 이들은 이 접근이
|
|
|
적용방법론
Ⅲ. 기업가치평가(EV평가)의 목적
Ⅳ. 기업가치평가(EV평가)의 현금흐름할인모형(DCF)
Ⅴ. 기업가치평가(EV평가)의 경제적 부가가치(EVA)
1. 개념
2. EVA의 산출
Ⅵ. 기업가치평가(EV평가)의 자본자산가격결정모델(CAPM)
1. 적정
|
|
|
적용되어진다.
Ⅴ. 참고문헌
- 서진환외, “현대사회복지실천이론”, 나남출판사, 2001
- 양경옥외, “사회복지실천론”, 나남출판사, 2000
- 김기태외, “사회복지실천론”, 양서원, 2006 Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 위기개입 모델의 이론적 배경
1
|
|
|
모델 이론연구
1. 과제중심모델의 등장 배경
2. 과제중심모델의 기본 개념
Ⅱ. 과제중심 모델의 특징
1. 과제중심모델의 특징
2. 과제중심모델의 목적과 개입원칙
3. 과제중심모델의 개입기법
Ⅲ. 과제중심 모델 실천 과정
1
|
|
|
모형은 구조면에서 건강신념모형과 유사하지만, 질병예방행위만을 설명하는데 제한하지 않고 건강을 향상시키는 행위까지 확대하고 있으며, 능력 혹은 접근 지향적 모형으로 일생을 통하여 적용가능하다는 잠재성을 가지고 있으며 위협감
|
|
|
모델, 심리사회모델, 인지행동 모델, 과제중심모델 속에 ①환경에 대한 관심과 초점이 얼마나 들어있는지 분석해보고, ②사고능력이 약한 사람을 대상으로 이 모델들을 적용할 수 있는 가능성 혹은 문제점에 대해 각각의 이론에 근거하여 쓰
|
|
|
모델
1.행동모델의 개입목표
2. 개입 과정
(1)사정(초기단계)
(2)계약과 치료단계(개입단계)
(3)평가(종결단계)
1)상담관계의 형성
2)문제 행동의 규명
3)현재의 상태파악
4)상담 목표의 설정
5)상담기술의 적용
6)상담결과의 평가
7)
|
|
|
모델과 인지행동 수정모델의 차이점
1) 영향을 미친 이론상의 차이점
2) 기본가정상의 차이점
3) 주요개념상의 차이점
4) 사회복지실천에서 적용상의 차이점
2. 심리사회모델과 인지행동 수정모델의 특성
Ⅲ 결론
Ⅳ
|
|
메뉴펼치기
