|
행동과 사회환경”, 나남출판, 2011
- 이봉건, “이상심리학”, 시그마프레스, 2005
- 노향화, “대학생의 애착, 자기은폐 및 신경증 성격이 이상섭취태도에 미치는 영향”, 경상대, 2012 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 이상 성격 조사
2. 성격이론을 바
|
|
|
장애아동) 치료프로그램
1. 활동집단 치료(activity-group therapy)
2. 활동놀이 치료(activity therapy)
3. 활동 치료(activity therapy)
4. 신체 치료(body therapies)
5. 점토-모델링 치료(clay-modeling therapy)
6. 내담자 중심 치료(client-centered psychotherapy)
7. 인지 치
|
|
|
행동을 배우는데 활용 Ⅰ. 인지행동 치료
- 발달배경
- 주요인물
- 인지행동 놀이치료
Ⅱ. 기본이론
- Mischel(1968)
Ⅲ. 전통적인 놀이치료와 인지행동 놀이치료의 비교
Ⅳ. 유아기 아동을 위한 치료적 접근
Ⅴ. 치료의 기법
- 인지행동
|
|
|
행동에 미치는 영향”, 한서대, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 청소년기의 부적응 행동의 정의와 유형
2. 청소년기의 부적응 행동실태의 영향요인
1) 아동학대
2) 부모의 역기능적인 양육행동
3) 가족기능의 결손
4) 인지
|
|
|
접근하는 것이 중요한 것으로 보인다.
Ⅵ. 참고문헌
노아영, 『상담심리학의 이론과 실제』, 학지사, 2006
이윤로, 『사회복지실천기술론』, 학지사, 2007
김향숙 신민섭, “강박장애 환자의 인지행동치료”, 서울대학교병원 신경정신과, 2002
이
|
|
|
성격장애 분류는 서로 겹치는 부분이 많기 때문에 한 가지 정도의 치료(정신약물, 주장훈련과 체계적 둔감화와 같은 행동기법, 인지적 접근. 정신역동 치료 등의 치료법)만이 아닌, 그 시기에 적절하도록, 치료적 접근 및 때에 따라서는 여러
|
|
|
행동이 주로 정신질환이나 기분장애의 발병과정에서 발생되는 것이 아니다.
D. 행동장애의 진단기준에 맞고 18세 이상의 경우 반사회적 성격장애의 범주를 충족시키면 반항장애 진단은 내려지지 않는다.
5. 치료적 접근
긍정적 강화, 효과적인
|
|
|
인지행동모델
6.2.3 기본개념
6.3 치료 기법
6.4 상담 과정
6.4.1 평가하기
6.4.2 상담 과정
6.4.3 CBT 과정 회기의 구조화
6.5 치료적 관계
6.5.1 협력적 경험주의
6.5.2 상담사와 내담자
6.5.3 CBT에서의 전이와 역전이
6
|
|
|
인지행동치료에서 치료자의 마음챙김의 역할, 한국진로상담학회
이진희(2007), 인지행동상담기법이 외국어 읽기 불안에 미치는 효과, 경기대학교
최영희(2010), 정신역동과 인지행동치료, 대한신경정신의학회
현명선 외 1명(2004), 인지행동요법
|
|
|
성격의 문제를 심리적인 방법을 사용하여 치료하는 것이다. 집단정신치료는 여러 환자를 집단으로 만나 치료하는 것을 말한다.
인지치료는 \'지금-여기\'를 강조한다. 당면한 현재의 문제만 다루어도 과거의 행동이나 정서, 인지적 왜곡, 인
|
|
메뉴펼치기
