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/ 2000
5,6세 유아의 인지양식과 창의성간의 관계 / 김미정 / 1987
<웹문서>
http://blog.naver.com/cindy77?Redirect=Log&logNo=10028920892 1.서론
2.창의성의 정의
3.창의성의 구성요소
4.창의성 발달
5.교육의 방향과 교사의 역할
6.참고문헌
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특성
A. 성인 교육의 필요성
B. 성인 교육의 문제점
C. 성인 교육의 특수성
III. 융의 발달 심리학에서 본 개성화와 성인기
A. 성격의 구조
1. 의식과 자아
2. 무의식
1) 개인 무의식
2) 집단 무의식
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개념화(Schema)의 발달을 뜻한다.
아동의 수학적 인식은 지각 자체보다 그 배후에 있는 본질을 잡을 수 있을 때 일어나는 것이다. 곧 보존의 개념으로써 이해되는 것이 전제로 되는 것이다. 수와 양의 보존개념은 다음과 같은 단계를 거쳐 완성
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이론과 피아제의 인지발달이론에 대해 각각 설명하고 발달을 보는 관점에 대해 비교하여 논하시오.
2. 유아의 창의성발달 관련 이론에 대해 설명하고, 창의성발달에 영향을 미치는 요인을 논하시오.
3. 유아기 언어발달의 특성을 설명하고,
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역(1999). 교육과학사.
David R. Shaffer(1999). Developmental Psychology. 송길연외 역(2000). 서울:시그마프레스. 2007학년도 (1)학기 과제물
Ⅰ.서론
Ⅱ 반두라의 생애
1. 관찰학습에 대한 설명
2. 인지적 사회학습이론의 원리
(참 고 문 헌)
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단계로 이동하나,
(2) 7단계에서 10단계까지는 즉, ⑦양심적 단계부터 ⑩통합적 단계까지는 이미 획득된 자아의 특성에다 좀 더 복잡하고 추상적인 자아의 특성이 더해짐으로써 이동한다.
로에빙거 이론의 중요한 특징은 각 발달단계가 특정
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이론에서는 매우 중요하다. 이러한 과정의 지속들 통해서 인간을 발전하게 된다. 피아제에 의하면 인간이란 생물학적으로 그리고 인지적으로 발달해 가는 존재이다. 그리고 이러한 존재는 계속해서 구성하면서 살아가게 되며 이것이 존재하
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이론과 실제, 학지사 <목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 상담이론의 개념
2. 프로이트의 정신분석이론
1) 주요이론가
2) 인간관
3) 주요개념
4) 상담의 목표
5) 상담의 과정
6) 상담의 기법
7) 평가
3. 로저스의 인간중심 상
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이론과 실제, 학지사 <목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 상담이론의 개념
2. 프로이트의 정신분석이론
1) 개념
2) 인간관
3) 성격이론
4) 상담의 목표
5) 상담의 과정
6) 상담의 기법
7) 공헌과 비판
3. 로저스의 인간중심 상
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이론과 실제, 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 상담이론의 개념
2. 정신분석적 상담이론
1) 개념
2) 인간관
3) 성격이론
4) 정신분석적 상담의 목표
5) 정신분석적 상담의 과정
6) 정신분석적 상담의 기법
7) 공헌과 비판
3. 인
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