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발달의 이론. 학지사.
문선모(2004). 교육심리학. 양서원.
소경희(2005). 교육과정 개발. 교육과학사.
김현근(1994). Piaget 이론과 아동 중심교육. Piaget 열린 교실 연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동발달의 중심 이론 중에서 정신분석이론과 인지
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이론
1) 기본 개념
(1) 프로이드
(2) 에릭슨
2) 보육에의 시사점
4. 학습이론
1) 기본개념
(1) 파블로프의 고전적 조건형성
(2) 스키너의 조작적 조건화
(3) 사회학습 이론
2) 보육에의 시사점
5. 인지발달이
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인지발달 향상에 많은 도움이 되는 이론이다.
Ⅲ. 결론
인지발달이론은 아동의 발달적 단계를 고려한 학습방향을 제시했다는 점에서 의의가 있다. 특히 피아제의 이론은 교육의 철학적 지침뿐만 아니라 논리적, 물리적 개념의 발달에 대한 구
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이론의 비교
1) 에릭슨과 프로이트 이론의 공통점
2) 에릭슨과 프로이트 이론의 차이점
3. 아들러-개인심리이론의 사회복지실천에의 적용
Ⅲ. 인지발달이론의 사회복지실천에의 적용
1. 피아제-인지발달이론의 사회복지실천에의 적용
2.
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이론이 유아과학교육에 주는 시사점. 유아교육학논집.
김현재(1993). Piaget 이론의 열린교육적 조명. 열린교육연구 열린교실연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아제의 전조작기 단계의 특징
2. 피아제의 전조작기 단계 중 상징적 사고, 자아
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발달 이론
1) 의식구조
2) 성격의 구조
3) 정신 에너지: 리비도와 성감대
4) 방어기제
Ⅳ. 현실과 인터넷공간에서의 심리
Ⅴ. 인터넷공간에서의 청소년심리
Ⅵ. 비행청소년의 심리
1. 성격이론
2. 심리적 스트레스이론
3. 자아존중감(se
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인지발달이론(피아제, 콜버그) - 도덕성 발달이론 중 가장 영향력이 크다. 도덕성이란 어떤 상황에서의 행위의 적합성과 그 이유에 대한 추론능력을 의미. 즉, 도덕성은 주어진 구체적 사태를 도덕적으로 해석하여 무슨 행동이 옳고 그른지를
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나. 직관적 사고
다. 자아중심성
라. 물활론적 사고
마. 도덕적 실재론
바. 꿈의 실재론
3. 구체적 조작단계(6~12세경)
4. 형식적 조작단계(13세~)
IV. 구체적 조작기와 형식적 조작기의 비교
V. 피아제이론의 비판
* 참고문헌
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이론적 조망
2. 청소년의 심리적 발달
1)청소년기의 생물학적 발달
2)청소년기의 인지 발달
3)청소년기의 도덕적 발달
4)청소년기의 성격발달
5)청소년기 자아의 의미와 자아 정체감의 발달
6)청소년기의 정서발달
3. 청소
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발달이란
1) 0~3세의 뇌
2) 3~5세의 뇌
2. 음악 교육이 필요성
3. 뇌발달은 음악교육과 어떤 관계가 있는지
1) 감각운동기 (뇌 발달의 첫 단계)와 음악교육
2) 전조작기 (뇌 발달의 2단계)와 음악교육
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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