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대구가톨릭대학교 대학원, 2014
에릭슨의 생애주기 발달 단계에서 바라본 교회 내 선교교육 프로그램, 조아라, 총신대학교 선교대학원, 2011 1.스트레스의 정의 및 종류
1) 스트레스의 정의
2) 스트레스의 종류
2.발달에 따른 스트레스
3.
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발달과의 관계, 한국생활과학회
◈ 이명희(2005), 사회성 발달 프로그램이 초등학생의 인간관계와 학교생활만족도에 미치는 영향, 한국교원대학교
◈ 조금숙(2005), 어머니의 양육태도가 아동의 사회성 발달에 미치는 영향, 대구가톨릭대학교
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발달」. 한국방송통신대학교출판부
김말숙(2010). 「(아동·부모·교사를 위한) 아동발달과 상담」. 학문사닷컴
문수백, 양경수(1997). 「Piagetd의 인지발달 단계별 계열적-동시적 처리과정 프로파일 분석」. 대구효성가톨릭대학교 교육연구소.
정
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발달에 미치는 효과 (傳統놀이 活動이 幼兒의 認知發達에 미치는 效果), 대구가톨릭대학교, 2000.
이영녀, 영아 주도의 놀이중심 숲산책프로그램 개발 및 효과 : 생태유아교육의 관점, 한국생태유아교육학회, 생태유아교육연구, 2015.
[유아기 놀
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(2002), 유아교육 예비교사의 교육신념에 관한 연구, 대구가톨릭대학교 교육대학원 유아교육전공 석사학위논문, pp.7-14 자료 참조
* 아동발달, 유효순 외 공저, 한국방송통신대출판부, 2009
* 아동발달론, 강경미 외 공저, 형설출판사, 2008
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대학교 교육대학원 석사학위논문.
이순남(2001). 소집단 협동학습이 의사소통능력 신장에 미치는 영향에 관한 연구. 춘천교육대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발달이론에 따른 교수·학습방법에 대해 설명하시오.
1)
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발달에 시사하는 바를 논하시오. (9점)
3. 균형적 언어교육 접근법의 이론적 배경과 교수법을 설명하고, 균형적 언어교육 접근법에 따른 유아언어교육 활동계획안을 작성하시오. (20점)
1) 균형적 언어교육 접근법의 이론적 배경
2) 균형적 언
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대학교 석사논문, 2002
김성원, 루돌프슈타이너의 유아교육론 연구, 대구가톨릭대학교, 박사학위논문, 2001
양선희, 유아보육프로그램에 따른 유아의 활동분석, 아동학회지, 2004 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발도르프 프로그램
1) 발도르프 프로
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경험. 대구가톨릭대학교 대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동의 특성
2. 아동복지 대상자로서 아동의 특성
1) 권리적 측면
2) 사회적 측면
3) 발달적 측면
4) 정치.경제적 측면
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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가톨릭사회복지회, 21세기 한국 가톨릭사회복지의 전망, 서울가톨릭사회복지회 개요
- 이원복(2002), 신의나라 인간의 나라, 두산동아
- 윤영진(1996), 가톨릭 본당사회복지활동 활성화 방안, 대구효성가톨릭대학교 대학원 석사학위논문
- 정우
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