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Ⅰ. 서론 오늘날은 우리 사회는 급격한 변화에서 다양한 정보의 홍수 속에서 필요로 하는 정보를 얻기 위해 컴퓨터와 인터넷을 활용하여 정보를 획득하고 그것을 효과적으로 활용할 수 있는 능력이 요구되고 있다. 이러한 전재매체는 점점 어
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인터넷 활용 교육의 개념
Ⅳ. 컴퓨터와 구성주의 학습관
Ⅴ. 인터넷의 교육적 활용
Ⅵ. 국내?외 사이버대학
1. 미국
2. 한국
Ⅶ. 인터넷을 활용한 수업의 교육적 특징
Ⅷ. 인터넷 활용 교수-학습 모형(사례)
1. 교수-학습의 유형에 따
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인터넷 사용자들끼리 컴퓨터로 게임을 할 수 있다
사)전자게시판에 의견을 제시함으로써 동시적 의사소통이 가능하다
3)인터넷 활용 교수 학습
가)교수-학습의 변화
①학습자 역할의 변화
학습자는 단지 정보를 전달받아 기억하고 재생하는
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인터넷을 이용한 교수·학습 과정의 설계, 교육마당 21, 서울 : 교육인적자원부
* 설양환(1998), 교실현장에서 인터넷을 효과적으로 활용할 수 있는 수업 방법, 인터넷을 이용한 수업개선 세미나, 한국교육개발원
* 손소연(2003), 인터넷(Internet) 활
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활용수업)의 제고 방안
가. 학생들이 언제라도 인터넷에서 자료를 검색하거나 외국 친구와 Email을 교환할 수 있도록 인터넷이 연결된 보다 많은 컴퓨터가 다목적실이나 도서실 등에 설치되어야 한다.
나. 인터넷을 활용한 영어 교수학습 과정
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학습자로 하여금 인터넷 매체언어의 풍부한 자료성과 사회적 맥락성을 경험하게 하고 자료의 잠재적 생산자의 위치에 설 수 있게 한다.
4) 교실에 따른 교수-학습 모형
(가) 일반교실에서의 활용 수업(교수용 컴퓨터 1 대만 있는 교실의 경우)
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인터넷을 통한 전자글쓰기가 여기에 포함될 수 있으며 국어교과 수업에서 유용하게 사용될 수 있다.
3. 교수-학습모형 : 자원기반 학습모형
인터넷을 활용한 교수학습 모형으로는 자원기반 학습모형(Resource Based Learning)이 있다. 자원기반 학습
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인터넷이 교육에 어떻게 활용될 수 있느냐가 가장 중요한 과제가 될 것이다. 인터넷의 교육적 활용의 범위는 교육연구, 교수-학습, 교육행정 등 여러 분야로 나뉠 수 있지만, 전체 교육활동의 핵심이라 할 수 있는 교수학습영역에서의 활용방
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교수학습자료(수업자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특징
4. 내용
1) 주제 1 : 멀티미디어 전자교과서(e-book) 자료
2) 주제 2 : 제과제빵 이론 동영상 강의 자료
3) 주제 3 : 교수-학습지도안을 제작
5. 효과
Ⅴ. 인터넷활용 교수학습자료(수업자료)
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활용한 교수·학습 개선, 한국가정과교육학회 하계학술대회
○ 방기혁(1999), 교육대학교 실과교육과정의 변천 및 내용분석, 한국실과교육학회지
○ 백영균·심웅기·설양환·강숙희(1999), 인터넷의 교육적 활용 방안에 관한 연구, 98교육정책개
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