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자기 주도적으로 학습하여 학업능력을 향상한 경험과 대학 입학 후의 학업계획과 진로계획에 관해 기술하세요.
4. 공동체 의식을 발휘하여 학교나 사회에 기여 및 봉사한 일이나, 또는 동료와 팀을 이루어 함께 협력하여 일한 내용에 관해
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대학교에서 저의 꿈을 실현할 수 있으리라 믿습니다. 1. 해당 학과에 지원한 이유는 무엇이며, 이와 관련된 준비과정이나 경험을 기술해 주십시오.(최대 800자 이내)
2. 자신이 이루고자 하는 목표는 무엇인지 대학생활과 진로계획을 중심
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자기 주도적으로 학습하여 학업능력을 향상한 경험과 대학 입학 후의 학업계획과 진로계획에 대해 기술하세요.
4. 학교 내에서 지도력을 발휘한 활동이나 지도력을 계발하기 위해 노력한 내용 중에서 가장 우수하다고 생각하는 것을 3가지
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자기 주도적으로 학습하여 학업능력을 향상한 경험과 대학 입학 후의 학업계획과 진로계획에 대해 기술하세요.
4. 공동체 의식을 발휘하여 학교나 사회에 기여 및 봉사한 일이나, 또는 동료와 팀을 이루어 함께 협력하여 일한 내용에 관
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관계 연구. 인하대학교대학원. 정귀숙(2005). 부모와 자녀 간 의사소통 및 청소년 인터넷 중독과 양육태도와의 관계. 수원대학교한정식(2003). 예방대책에 관한 연구 및 청소년 약물남용실태 , 부경대학교. 사회복지대학원. 1) 인터넷 중독의
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교사회복지의 활성화 방안, 가야대학교 행정대학원.
4) 차혜숙(2008), 학교사회복지 효과성과 실천방안 연구, 서강대학교 공공정책대학원.
5) 권경연(2007), 한국 학교사회복지 실천모형의 운영현황과 그 발전방안에 관한 연구, 인하대학교 행정
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교사는 굳이 체벌과 같은 강압적인 수단을 동원할 필요 없이 충분히 효율적인 교육을 행할 수 있을 것이다.
참고문헌
김원구(2005), 교사의 학생체벌에 관한 법적 정당성 연구, 인하대학교
김성기(1994), 학생체벌에 관한 교사 재량권의 근거와
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대학교, 2009
김봉규, 나도향 소설 연구, 상지대학교, 1999
남기홍, 나도향 문학의 전기적 고찰, 인하대학교, 1994
이영성, 나도향의 초기작품 연구, 국민대학교국어국문학연구회, 1989
오양진, 나도향의 물레방아와 최서해의 홍염에 나타난 인간상
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대학교 대학원.
4. 안소영(2018), 청소년의 중독에 관한 문헌분석 (게임 중독, 스마트폰 중독, SNS 중독을 중심으로), 고려대학교 교육대학원.
5. 김정희(2017), 스마트폰, 인터넷, 게임 중독 청소년의 심리 행동특성 및 인간관계에 대한 연구, 인하대
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대학교, 1998
◎ 김원오, 영업비밀 침해소송에서 그 특정을 둘러싼 쟁점과 과제, 인하대학교법학연구소, 2011
◎ 박도희, 인격권의 보호법리와 그 적용의 한계, 한양대학교, 2005
◎ 손연우, 민법상 개인정보보호법리에 관한 고찰, 한양대학교, 2006
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