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수업은 여기 까지 입니다. 수고 했어요.”)
선생님에게 인사하기
(“선생님, 감사합니다.“)
1. 본시 교수 학습지도안
2.평가
집단
평가내용
평정척도
1
2
3
4
가
일기예보를 보고 날씨에 알맞은 활동을 문장으로 말하고 쓸 수 있는가?
나
일기예
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분수 연산의 효율적인 교수 학습방법, 광주교육대학교 교육대학원, 2003
구광조·전평국·김성만·류기천·안영옥·이영주·주미자, 열린 수업을 위한 퀴즈네어 막대의 활용 방안 탐색, 수학교육 프로시딩, 한국수학교육학회, 1997
김동우·이영주
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교수학, 대한수학교육학회
* 김응태·박한식·우정호(1995), 수학교육학 개론, 서울 : 서울대학교
* 고인자(2003), 퀴즈네어 막대를 활용한 분수 연산의 효율적인 교수 학습방법, 광주교육대학교 교육대학원
* 류성림(2002), 초등 수학 수업에서 퀴즈
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, 지도)과 수학적 지식
Ⅴ. 수학교육(수학학습, 지도)과 수학일기
Ⅵ. 수학교육(수학학습, 지도)과 문제해결학습
Ⅶ. 수학교육(수학학습, 지도)의 문제점
Ⅷ. 수학교육(수학학습, 지도)의 전략
Ⅸ. 결론 및 시사점
참고문헌
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5학년 수학과의 목표
1. 5 - 가 단계
2. 5 - 나 단계
Ⅶ. 초등학교 5학년 수학과의 수준별교육과정
1. 수와 연산
2. 도형
3. 측정
4. 확률과 통계
5. 문자와 식
6. 규칙성과 함수
Ⅷ. 초등학교 5학년 수학과의 교수학습방법
참고문헌
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수업)의 미국 사례
1. 교육제도
2. 수학교과
3. 수학 교과서
4. 수업환경
5. 입시제도
Ⅶ. 수학과(수학학습, 수학수업)의 교수학습방법
Ⅷ. 향후 수학과(수학학습, 수학수업)의 과제
1. 초등학교 수학 교육 과정의 현실성이 부족하다는 것
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연산, 대구교육대학교
플로리안 캐조리(1991), 수학의 역사, 창원사 Ⅰ. 수학교육(지도, 수학수업)의 목표
Ⅱ. 수학교육(지도, 수학수업)의 이론
Ⅲ. 수학교육(지도, 수학수업)의 영향
1. 실용적 지식으로서 기본 생활수준을 개선하는 데
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교수 학습을 위한 목표 탐색, 교육발전 17.
허왕욱(2002), 다산 정약용의 글쓰기에 나타난 문단 구성의 방법, 한국어문교육11.
가와바다 야스나리, 小說の構成, 신규호 역, 소설의 구성, 건국대출판부, 2000.
오에 겐자부로, 私と いぅ 小說家の 作
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수업)의 중요성
Ⅴ. 컴퓨터보조학습(CAI, 컴퓨터보조수업)의 장점
Ⅵ. 컴퓨터보조학습(CAI, 컴퓨터보조수업)의 사례
1. 중학교 과학
1) ④단원 : 기단과 전선
2) ⑤단원 : 지표의 평탄화 작용-침식, 운반, 퇴적
3) ⑥단원 : 일기도
2. 고등학교
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소홀하다
Ⅶ. 수학수업(수학교육, 학습)의 모형
1. 한국교육개발원 일반 모형
2. 일반수업 모형
3. 개념형성 수업모형
4. 발견수업 모형
5. 문제해결 수업모형
6. 연산영역 수업모형
7. 수영역 수업모형
8. 경험수업 모형
참고문헌
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