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보고서
* 김병하(1990), 특수아동을 위한 교육 진단 평가의 효율적 방안 연구, 대구대 특수교육연구소
* 김병하(1993), 학습 전달체제 모형과 학습집단 규모, 특수교육 개혁을 위한 세미나 자료, 대구대학교 특수교육연구소
* 박천규(1998), 놀이활
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보고서, 한국환경기술개발원. 1995
현명권 : 두만강 환경오염이 지역개발에 주는 영향과 개선대책, 첨단환경기술. 1996
한국정보생산센터 : 북한의 농업회복과 환경보호에 관한 주제회의, 세미나자료. 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 북한환경문제와 환
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실험을 통한 계측 초기치의 정확한 조정이 필요하며, 계측 및 신호분석을 위한 시스템의 정밀도가 요구된다.
8.3.4 소 결
이상에서 언급한 구조물의 계측 모니터링기술에 관한 문제점과 향후 발전 방향에 대하여 요약하면 다음과 같다.
현재
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측정하는 검사방법으로 검사결과로 얻은 측정치를 통해 전체 집단을 미루어 짐작하고, 그것을 기초로 하여 두 사람 이상의 행동을 비교하고자 하는 체계적 절차이다. 일반적으로 많이 쓰이는 표준화 검사는 학력검사, 지능검사, 적성검사, 인
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일반적인 탐색 활동
2단계 : 소집단 단위의 학습 활동
3단계 : 개인 또는 소집단 단위의 문제 해결 및 연구 활동
학교전체 심화학습 모형(Schoolwide Enrichment Model : SEM)
학교전체 심화학습 모형의 적용:합의 도출과 임무 설정을 위한 6단
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소리를 내기 시작하면서 음소의 발달이 이루어지는데 말의 흐름속에서 단어가 결합되는 법칙과 불규칙성을 발견하게 된다. 영아는 단어의 의미를 이해하기 전부터 의미 있는 소리와 의미 없는 소리를 가려낼 수 있다.
②형태론적 발달- 단어
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일반적 개요
4.1. PECS 정의
4.2. PECS 특성
5. 뇌성마비 아동의 PECS 중재 적용
5.1. 기능적인 의사소통 기술
5.2. 사물요구의 형태
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
1.1 표집방법
1.2. 대상선정검사도구
1.3. 대상아동의 특성
2. 측정도
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사전검사 실시 통해 집단간 동질성 정도(O1 - O1′)를 파악한다. 프로그램을 실시한 다음에는 사후검사를 통해 프로그램의 효과성[(O2 - O2′) - (O1 - O1′)]을 측정한다.
그러나 이러한 실험설계는 대상 집단에 대해 무작위할당을 해야 한다는 점
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이해
8. 집단미술치료의 프로그램 과정
Ⅲ. 연구방법
1. 조사대상
2. 연구절차
3. 연구방법
4. 측정도구
5. 자료분석
IV. 연구결과에 대한 기대효과 및 활용방안
V. 참고문헌
VI. 연구추진일정(연구수행절차)
- 설문지
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이해
8. 집단미술치료의 프로그램 과정
Ⅲ. 연구방법
1. 조사대상
2. 연구절차
3. 연구방법
4. 측정도구
5. 자료분석
IV. 연구결과에 대한 기대효과 및 활용방안
V. 참고문헌
VI. 연구추진일정(연구수행절차)
9. 설문지
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