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자기결정권, 숙명여자대학교 대학원.
8. 김정아(2014), 재생산 윤리에서 재생산권과 재생산 책임, 이화여자대학교 대학원.
9. 보건복지부, www.mohw.go.kr.
10. 통계청, kostat.go.kr. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 우리 사회의 저출산 문제
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교육을 위한 자유 주제 선정 ? 중년의 운동증진 교육
3) 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 각 단계와 그 적절한 예시
① 1단계 ? 사회적 사정(사회적 진단)
② 2단계 ? 역학적 사정(역학적 진단)
③ 3단계 ? 행위적/환경적 사정(행위적/환경적 진단)
④
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자기계발 의지가 있는 교사들의 업무량 감소와 장비의 지원이 병행되어야 실질적인 모습으로 바뀔 수 있을 것이다.
참고문헌
◇ 박세진(1997), 컴퓨터교육교재 및 방법에 관한 연구, 홍익대학교 교육대학원 석사학위논문
◇ 이옥화·안미리·조
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연구 제28집, 가천대학교 아시아문화연구소
손세모돌(2013), 청첩장을 통해 본 한국 결혼 문화의 단면과 사회, 한국언어문화 제52집, 한국언어문화학회
손세모돌(2015), 청첩장 초대들의 표현과 공손성, 국제어문 66호, 국제어문학회
장진호(2015),
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2. 정책 프로그램의 구조적 특성
3. 문제점
1) 소득보장 부문
2) 노인인력활용
3) 보건의료 및 공적노인요양보장 부문
4) 사회참여부문
Ⅷ. 비노인과 노인의 삶의 질 비교
Ⅸ. 노인교육의 필요성
Ⅹ. 복지정책의 방향과 과제
?. 결론
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교육의 내실화 방안에 관한 연구 -표준교재의 내용분석을 중심으로-. 동국대학교 사회과학대학원 개발행정학과 개발행정전공
안용석. 2012. 노인장기요양보험제도에서 사례관리전문 사회복지사의 제도화에 관한 연구. 대구대학교 사회복지대
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교육대학원. 석사논문
전은주(1999) 말하기 듣기 교육론. 서울. 박이정 1. 서론
1.1. 연구의 필요성과 목적
1.2. 선행 연구 고찰
1.3. 연구내용과 방법
2. 상황맥락의 일반적 전제
2.1. 상황맥락의 개념
2.2. 상황맥락의 구성요소
3.
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연구, 이화여자 대학교 교육대학원 석사학위논문 미간행, 1990
송재신, 에듀넷을 활용한 진로지도, 진로교육연구, 2000
이재창, 지식정보화 사회와 진로교육, 진로교육연구, 2000
이장호, 상담심리학 입문, 박영사, 1988
임두순, 진로교육의 이론적
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교육(공교육)의 특성
1. 의식적, 계획적으로 이루어진다
2. 지성적?인격적 교육활동이다
3. 법치적, 규칙적인 활동이다
4. 사회적 교양이 중시되는 교육활동이다
5. 통합성을 전제로 실시된다
Ⅲ. 학교교육(공교육)의 약화
Ⅳ. 학교교육(
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교육행정 및 교육경영, 「교육과학사」, 2006.
9. 송상훈이용환류민정, 국가와 지방자치단체 간 교육재정 분담 연구, 「경기개발연구원」, 2007.
10. 오예희, 교육자치와 지방자치의 제도적 관계 연구, 인천교육대학교 교육대학원 논문, 2000.
11. 윤
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