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대학원.
4. 임경옥(2017), 특수교육학개론, 학지사.
5. 고경욱(2017), 그림책을 활용한 언어지도가 발달지체유아의 언어표현능력에 미치는 효과, 우석대학교 교육대학원.
6. 김유나(2008), 발달지체 유아의 사회정서행동, 인지능력 및 운동능력을 위
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교육하여야 한다
2. 그 뜻이 쉬운 것에서 어려운 것으로 교육하여야 한다
3. 그 쓰임이 빈번한 것에서 드문 것으로 교육하여야 한다
4. 쓰기가 쉬운 것에서 어려운 순서로 교육하여야 한다
5. 아동들의 놀이와 자기 활동을 통해서 익혀야 한
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사회복지」 홍익제
한국정신보건사회사업학회 2000년 「정신보건전문요원수련교재」
대구정신건강사회사업연구소 2002년 「정신보건사회사업 이론교육 자료집」
서울시 정신보건네트 www.seoulmind.net
보건복지부 www.mohw go.kr 1. 정신보건 사
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대학원 국내박사 보건교육 -건강신념모형 건강증진이론
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 건강신념모형을 적용하여 작성하시오.
1) 건강신념모형의 주요 개념에 대해 기술하시오.
① 인지된 민감성
② 인지된 심각성
③ 인지된 유익성
④ 인지
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기본적인 이해
2. 장애영유아 가족의 개별적인 진단과정
가. 장애영유아 가족의 욕구 조사
나. 장애영유아 가족의 자원 평가
다. 부모 및 가족의 학교교육활동 참여유형 개별화 결정
3. 부모 및 가족과의 협력관계 유지
Ⅴ. 결론 및 제언
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대학원 석사논문 <목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보건교육의 개념
1) 정의
2) 목적
3) 필요성
4) 일반적 원리
2. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형
1) 개념
2) 단계
(1) 1단계(사회적 진단)
(2) 2단계(역학적 진단)
(3) 3단계(
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(1) 간호조직 내 의사결정 과정의 변화
(2) 간호조직 내 연속성 있는 교육프로그램 제공
(3) 간호조직 내 간호사들을 지지해 줄 수 있는 리더십
(4) 간호조직 내 충분한 인력충원과 지원서비스 제공
(5) 간호조직 내 좋은 팀워크
Ⅲ.결 론
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교육과정에의 적용방안
1. 다중지능에 기초한 교육과정을 열린 교실에 도입하기 위한 단계
2. 다중지능 수업을 위한 교실 모형
3. 다중지능 수업의 준비 작업
1) 환경 설정
2) 단원 점검
3) 바라는 결과 점검
4) MI 수업전략 계획
5) 다양한 평
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하기 위해 변화되어야 할 측면(문화, 조직, 직무, 인사관리, 교육 등등)들을 다각도로 논의하시오
(1) 전문직 인정과 보상
(2) 직업경력 기회
(3) 조직의 지지
(4) 의사결정과 관리에 참여
(5) 임상현장의 협력
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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교육프로그램, 교문사, 2004.
김은희, 레지오 에밀리아 접근법의 이해와 현장 적응, 창지사, 2000.
김혜민, 유아교육에 있어서 레지오 에밀리아 접근법과 프로젝트 접근법의 비교연구, 숙명여대 교육대학원 석사학위 논문, 2004.
이영만, 레지오 에
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