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제5장 행동주의 학습이론
제6장 인지주의 학습이론
제7장 기타 학습이론
제8장 수업 및 교수 이론
제9장 평가의 원리 및 평가도구
제10장 실천적 교육활동으로서의 생활지도
제11장 학교상담의 실제
* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *
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제5장 행동주의 학습이론
제6장 인지주의 학습이론
제7장 기타 학습이론
제8장 수업 및 교수 이론
제9장 평가의 원리 및 평가도구
제10장 실천적 교육활동으로서의 생활지도
제11장 학교상담의 실제
* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *
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제5장 행동주의 학습이론
제6장 인지주의 학습이론
제7장 기타 학습이론
제8장 수업 및 교수 이론
제9장 평가의 원리 및 평가도구
제10장 실천적 교육활동으로서의 생활지도
제11장 학교상담의 실제
* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *
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인지 발달에 미치는 영향을 지나치게 강조하였다는 것이다. 다른 형태의 상징적 표상화가 고등 정신 기능에 어떻게 공헌을 하는지에 대해 탐색되지 않았다. 또 그의 근접발달영역이 어떠한 것인지 아는 것만으로 학습 능력이나 현재의 발달
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인지 상태를 심리학의 핵심 영역으로 끌어들임으로써, 의미를 이해하고 창조적인 주체로서의 ‘개인’을 중시했다. 행동주의 심리학에서는 관찰 가능한 평균적 인간을 연구 대상으로 삼았지만, 인본주의 심리학에서는 개개인이 순간순간 느
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인지 상태를 심리학의 핵심 영역으로 끌어들임으로써, 의미를 이해하고 창조적인 주체로서의 ‘개인’을 중시했다. 행동주의 심리학에서는 관찰 가능한 평균적 인간을 연구 대상으로 삼았지만, 인본주의 심리학에서는 개개인이 순간순간 느
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인지 상태를 심리학의 핵심 영역으로 끌어들임으로써, 의미를 이해하고 창조적인 주체로서의 ‘개인’을 중시했다. 행동주의 심리학에서는 관찰 가능한 평균적 인간을 연구 대상으로 삼았지만, 인본주의 심리학에서는 개개인이 순간순간 느
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인본주의적 관점
4. 인지주의적 관점
5. 생리 심리학적 관점
◆ 심리학의 분야
1. 이론(순수) 심리학 분야
2. 응용 심리학 분야
◆ 행동의 생물학적 기초
1. 신경계에서의 정보 전달
2. 신경계의 구성
●뇌와 행동
1. 뇌의 구조와 기능
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성숙 된 자기 중심적 사고로 인한 결과로서 아동이 성숙함에 따라 사회화된 언어로 발달된다. 그러나 비고츠키는 혼잣말이 인지적으로 미성숙함을 나타내는 것이 아니라, 아동이 문제해결 상황에서 자신의 사고와 행동을 계획하고 점검하고
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인본주의적 관점
1) 매슬로우의 욕구위계론
2) 로저스의 인간중심접근론
다. 유형론과 특성론
1) 유형론
2) 특성론
라. 행동주의적 관점
1) 스키너의 조작적 학습이론
2) 반듀라의 사회학습이론
3) 행동주의적 관점의 한계
Ⅲ. 결론
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