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과정
2. 철학적 근거
3. 재건주의 교육이론
4. 재건주의 비판
현대의 교육철학
5. 현상학
1) 현상학의 개념
2) 배경
3) 현상학의 특징과 변화
4) 다른 사조와의 비교
5) 현상학의 연구방법
6) 이후의 발달
6. 해석
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문학과 지성사, 19992년
이비네리쉴로모, 「칼마르크스의 사회사상과 정치사상」, 까치출판사, 1984년
이상률, 「칼마르크스와 막스베버」, 문세출판사, 1990년
강재윤, 「칼마르크스의 인간론」, 대왕사, 1983년 1.서 론 / 막스사상에 대한 전
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일본사 101장면 : 선사문화에서 의회부전결의까지』, 강창일·하종문 공저, 가람기획, 2001.
『한·중 두 나라의 가무와 잡희』, 김학주, 서울대학교 출판부, 2001.10
『한·중 시경학 연구』, 이병찬 저, 보경문화사, 2001
『한국 항일민족운동과 중
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근대교육
1. 인문주의
2. 종교개혁과 교육
3. 보통교육제도의 성립
4. 실학주의와 교육
5. 계몽주의와 교육
6. 루소의 자연주의 교육사상
7. 에밀에 제시된 교육의 3요소
8. 신인문주의 발생(19세기)
9. 헤르바르트의 교육사상과 형식단계설
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근대교육
1. 인문주의
2. 종교개혁과 교육
3. 보통교육제도의 성립
4. 실학주의와 교육
5. 계몽주의와 교육
6. 루소의 자연주의 교육사상
7. 에밀에 제시된 교육의 3요소
8. 신인문주의 발생(19세기)
9. 헤르바르트의 교육사상과 형식단계설
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독일의 대학
하이델 데르크 대학
미국의 대학
하버드 대학
스탠포드 대학
MIT(메사추세츠) 공과 대학
일본의 대학
와세다 대학
게이오 대학
동경 대학
중국의 대학
북경 대학
칭화 대학
홍콩의 대학
홍콩 중문 대학
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성립되어 있던 사회계약이, 왕에 의해 파기된 것이라고 선언했다. 위대한 프랑스 혁명도 그 국가철학의 사상적인 재산은 루소의 저작들에서 따온 것이었다.
♧참고문헌
조찬래, 『근대정치철학』, 대성사, 1996
발터 쉐첼, 강성위 역, 『국가
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성립과 그 推移. 『경상사학』창간호(1985).
_____, 淸 입관초 鄕村사회와 鄕村지배 연구 『동양사학연구』49(1996).
吳金成. 明朝 전기의 生員정책에 대하여- 士人층 형성 과정을 중심으로.『역사교육』10(1967).
_____, 日本에 있어서 中國 明淸시대
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근대의 갈등과 연대기적 서술을 통해 한말에서 1930년대에 걸친 시대적 변천사를 기술하고 있다. 이 시기에 주목되는 작품은 우회적인 방법으로 친일파를 풍자하는 최만식의 태평천하가 있다.
*현진건의 사실주의 문학
①객관적 묘사의 탁월
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있다. 이처럼 신소설은 문학사의 흐름에서 큰 의미를 지니고 있으면서도 그 한계를 스스로 보여주고 있음을 새삼 깨닫는다. Ⅰ 서론
Ⅱ 본론-이해조
1. 생애 및 작품약관
2. 《자유종》과 《화의 혈》
2. 《화의 혈》
Ⅲ 결론
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