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비교
1. 기본어휘 선정
1.1 기본어휘 선정에 대한 기준
1.2 중국어과 교육과정의 어휘선정 기준
2. 제7차, 8차 선정 어휘의 차이점
Ⅲ. 제8차 교육과정의 어휘 분석
1. 제8차 어휘 주제에 따른 분류
2. 제8차 기본어휘
2.1 불필요한 어휘
2.2
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목표, 내용, 성격과 의미 알아보기
2. 사회과 6, 7차 교육과정 비교와 초-중등 비교
3. 외국의 사회과 교육과정 비교
4. 설문 조사와 결과 분석
5. 교사 심층 인터뷰 자료
6. 학생 심층 인터뷰 자료
Ⅲ. 토의와 결론
Ⅳ. 참고 문헌
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장이라도 중국이 동북공정 프로젝트를 중단하고 남북한 및 해외 7천만 겨레에게 사과할 것을 촉구한다. 나아가 우리와 함께 동북아 평화와 안정, 공동 번영이라는 시대적 과제를 함께 만들어 갈 것을 제안한다. 과거에 대한 집착을 버리고 밝
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장성을 쌓은 바 있다\'며 \'고구려가 중국 내부의 소수민족의 정권이었다면 생각도 못 했을 일\'이라고 꼬집었다. 고구려인들이 만주에 뿌려 놓은 수많은 유물과 유적이 고구려는 한민족의 조상임을 말해주고 있는 셈이다.
북한의 안악3호분
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선정 원리에 관한 연구. 서울 대학원 석사논문 1. 서론
2. 어휘력의 개념과 어휘력 발달과정
(1) 어휘력의 개념 (2) 어휘력 발달과정
3. 학생들의 어휘력 조사·분석
(1) 설문지 조사 목적과 조사방법 (2) 설문지 분석결과
4. 결론
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이해하자는 것이다. 따라서 우리는 “e-북은 있다·없다”는 식의 논의는 무의미하다고 생각된다. 이러한 논의방식은 현실을 올바로 읽어 낼 수 없는 감성논리에 지나지 않기 때문이다.
「한국잡지산업지표 및 통계자료 조사연구」 2002. 8
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교과서에 다문화 교육요소 반영해야 한다. 또한 학교는 이중 언어 학습 지원하는 수업을 제공하고, 다문화 가정 자녀의 부모를 활용한 교육 실시하며, 다양한 문화적역사적 관점의 형성하기 위한 실제적인 교육을 시행해야 할 것이다.
올바
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분석
5. 학습자 분석
Ⅳ. 프로그램 상세 내용
1. 프로그램 세부 계획안
Ⅴ. 자원배분 및 예산편성
1. 예산편성
Ⅵ. 홍보방법
1. 홍보대상 및 방법
Ⅶ. 평가 및 피드백
1. 평가목적
2. 평가방법
[붙임 1] 평생교육 프로그램 설문지
[
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단지 흥밋거리에 지나지 않을까? 중학교 교과서에 문학에 대한 비판적 이해가 실리는 이 시점에, 우리 또한 그러한 시선을 놓쳐서는 안 될 것이다. 그리고 그를 통해 우리는 더욱 세계에 대한 안목을 넓혀나갈 수 있을 것이다. 없음
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운동에서 차이의 운동들로: 한국 민주화와 분화하는 사회운동들
- 민주주의, 약자들의 희망이 될 수 있을까?
- 너의 의무를 묻는다. : 살아가면서 읽는 사회 교과서
- 개인과 조직, 시장과 사회를 뒤바꾸는 소셜 네트워크 e혁명 없음.
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