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3) 국내적 요인
4) 국제적 요인
3. 역사교과서 왜곡
1) 역사 교과서 왜곡을 왜 우경화로 보는가
2) 개인적 요인
3) 국내적 요인
Ⅵ. 아베 정권의 정책 예상
Ⅶ. 우경화를 어떻게 볼 것인가
Ⅷ. 한국의 대응 방안
Ⅸ. 맺음말
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일본 미술교육의 변천
1. 1차 고시?소학교 도화공작 학습지도요령(1958-1968)
2. 2차 개정?소학교 도화공작 학습지도요령(1968-1977)
3. 3차 개정?소학교 도화공작 학습지도요령(1977-1989)
Ⅳ. 일본 미술교육의 현황
Ⅴ. 일본 미술교육의 교과서
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한국정신대문제대책협의회 : http://www.witness.peacenet.or.kr Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 역사교과서 왜곡의 문제 인식
2. 역사교과서 왜곡 일지
3. 한일 양국의 언론과 시민단체
4. ‘새 역사교과서를 만드는 모임’ 역사교과서 최초
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한국사』교과서 내 북한사 서술 분석, 한양대학교 교육대학원, 2013.
4. 전미현, 미군정기 중등 국사교과서의 체제·내용과 역사인식 고찰, 중앙대학교 교육대학원, 2012.
5. 서동철, 교학사 교과서가 저지른 가장 큰 잘못, 서울신문, 2014.01.11일자.
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일본교육의 제도
Ⅲ. 일본교육의 교과편제
1. 초등학교
2. 중학교
3. 고등학교
Ⅳ. 일본교육의 종합학습시간
1. 3.1 종합학습 시간 창설의 배경
2. 3.2 종합학습 시간의 성격
Ⅴ. 일본교육의 교과서
1. 제1차 교과서재판의 내용(高津裁判)
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장의 주도산업
3) 국가 및 산업경쟁력의 원천
4) 정보화 사회의 새로운 인프라 제공
3, 한국정보통신산업의 국제경쟁력 분석
4. 정보통신산업의 수요조건요소
5. 정보통신산업의 연관산업
6. 기업의 경쟁
결론: 한국정보통신산업의 경쟁
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교과서 서술 양상 ‥‥‥‥‥‥9
Ⅰ. 제 1차 교육과정의 시기‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥9
Ⅱ.『사회생활 6-1』의 서술 양상 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥9
제 4장 제 2차 교육과정부터 제 3차 교육
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소개 및 역사
2. 독도의 경제적,군사적 가치
3. 독도 영유권분쟁 현황과 실태분석
4. 독도영유권에 대한 각 나라의 주장
(1) 한국 측 주장의 근거
(2) 일본 측 주장의 근거
5. 독도문제 대처방안 연구
6. 결론 및 느낀점
7. 참고자료
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1. 일본 만화책 소개
2.상업적 부분에 끼치는 영향
(1) 코스프레
(2) 캐릭터
(3) 만화잡지
3.대중문화에 끼치는 영향
(1) 애니메이션
(2) 영화
(3) 드라마
4. 해외에 끼치는 영향 & 외국만화와의 비교
Ⅲ. 결론
* 참고문헌
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일본의 NGO활동 연구, 서울 : 세종연구소, (1998)
이어정, 일본의 NGO활동 연구, 서울 : 민속원, (1998)
이홍균, 국가와 시민사회 그리고 비정부 조직 : 서구와 한국의 비교연구, 서울: 연세 대학교 등서 연구, (1997)
한국 일본학회편, 일본교육의 이해,
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