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부사적 용법 : 형용사 + 동사로 형용사가 동사를 수식하는 경우
- い형용사 : 어간 + く + 동사 (EX : 美しくなる-조용해지다)
- 형용동사 : 어간 + に + 동사 (EX : 靜かになる-예뻐지다)
4) 가정법
- ば
EX : 美しければ, 靜かなら(ば) (※ 형용동사의
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일본어의 문론 연구로부터 얻어진 중요한 성과의 하나라고 해도 좋다. 이러한 구조를 설정하는 것의 타당성에 대해서는 더욱 검토를 해봐야 한다.
본 논문은 일본어의 모달리티를 대상으로 한 연구의 일환으로서 완성된 것이다. ＇モダリテ
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들어
かりに 만약
⑦ 부정과 추측 표현이 같이 와야 하는 것
まさか 설마 とても 도저히
⑧ 의문 표현이 와야 하는 것
どうして 어째서, 왜 なぜ 어째서, 왜
⑨ 되묻는 표현이 와야 하는 것
どうして 어떻게, 어째서
⑩ 강조의 표현이 와야 하
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지시대명사
これ「이것」 それ「그것」 あれ「저것」 どれ「어느 것」과 같이 사물의 이름을 밝히지 않고 명사 대신 부르는 말을 지시대명사라 한다.
근칭(近称) 중칭(中称) 원칭(遠称) 부정칭(不定称)
これ それ あ
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일본어의 중요성이 강조되고 있다. 지난 20세기 후반 일본의 경제성장으로 인해 한국 사람들에게 있어 일본어는 영어와 더불어 매우 중요한 언어로서 인식되었다. 하지만 일본이 이른바 ‘잃어버린 10년’을 경험하며 저성장에 늪에 빠짐으로
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일본어의 「の」에 의한 연체수식은 적어도 상이한 두 유형이 있는 것으로 밝혀졌다.
② 한국어는 상황에 따라 「의」,「인」아무거나 쓸 수 있는 경우가 있다.
이것은 「의」,「인」의 앞의 어구가 명사(구)로 수식부 전체가 형용사에 가까
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間に間に合うように、注意しています : 시간에 늦지 않도록 유의합시다.
10. ~と : 어떤 사항에 대하여 공존하는 것을 가리킬 때 사용, ~와(과)
秋と冬が過ぎて行きました : 가을과 겨울이 지나갔다
11. できたという : ~수 있었다고 한다.
援の
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문법/ 일본어지도-문법, 회화/프랑스어지도(기초)/자녀학습지도-초등전과목, 중고생-영어, 수학/유아지도-레고닥터, 가베, 은물, 한글, 수놀이/꽃꽂이지도/제과제빵기술지도/사진촬영지도
③가사서비스
7
가사도우미-청소, 세탁, 반찬만들기,
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문법/ 일본어지도-문법, 회화/프랑스어지도(기초)/자녀학습지도-초등전과목, 중고생-영어, 수학/유아지도-레고닥터, 가베, 은물, 한글, 수놀이/꽃꽂이지도/제과제빵기술지도/사진촬영지도
③가사서비스
7
가사도우미-청소, 세탁, 반찬만들기,
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문법/ 일본어지도-문법, 회화/프랑스어지도(기초)/자녀학습지도-초등전과목, 중고생-영어, 수학/유아지도-레고닥터, 가베, 은물, 한글, 수놀이/꽃꽂이지도/제과제빵기술지도/사진촬영지도
③가사서비스
7
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