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전개 연구, 동북아 문화연구 제3집, 2002. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 일제말기의 시대 상황
1. 국제상황
2. 일본의 상황
3. 국내의 상황
Ⅲ. 국민문화에 대해
1. 이데올로기로서의 국민문화
2. 문학과 신체제
Ⅳ. 조선문인의 현실 인식
1.
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일제탄압
Ⅳ. 대한민국임시정부의 역사서 편찬
1. 체재
2. 권별 구성과 서술내용
1) 제1부의 구성과 한일관계사의 서술
2) 제2부의 구성과 강제병합 부당성의 서술
Ⅴ. 대한민국임시정부의 특파원
Ⅵ. 대한민국임시정부의 극동인민대
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일제하의 민족운동과 그 사상」『한국사상사대계 제6권』, 한국정신문화연구원, 1993 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법론 및 분석틀
Ⅲ. 한국과 베트남의 민족주의 형성과 전개
Ⅳ. 한국과 베트남의 해방 전후 남북 각 지역별 역사전개와 그 특
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일제하 독립운동사연구, 일조각
한국근현대사학회 엮음, 한국독립운동사강의, 한울아카데미 3.1운동(삼일운동)의 전개와 의의
1. 3.1운동의 배경 및 경과
2. 3.1운동 당시 종교 지도층의 행적과 그에 대한 평가
3. 학생들의 민족주의 운
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과정과 중등불교교육의 방향, 제7차 교육과정과 종교교육, 한국종교교육학회, 2001
강돈구, 신종교연구 서설, 종교학연구 제6집, 1987
김종서, 한말 일제하 한국종교 연구의 전개, 한국사상사대계 제6권, 정신문화연구원, 1993
배석원, 도덕과 종교
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격문․슬로건과 인쇄작업
(4) 지방조직망 건설과 학생조직화 사업
4. 6.10 만세운동의 전개
5. 6.10 만세 운동의 영향
6. 6.10 만세 운동의 한계, 역사적 의의
7. 인물조사
(1) 권오설
(2) 김단야
8. 맺음말
참고문헌
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과정평가원, 2001
신용국, 일본 교육사, 교육출판사, 1992
윤종혁, 일본의 교원양성 및 임용제도, 교육개발, 2002
일본 문부성, 학교 주 5일제의 해설과 사례, 동경 : 대장성 인쇄국, 1992 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 일본의 교육제도
Ⅲ. 일본의 특수학교
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과정, 동경 국토사
- 함수곤(1999), 일본의 새 교육 과정 개정 특징, 재단법인 한국교과서연구원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 일본 초등학교의 적응성향
Ⅲ. 일본 초등학교의 교원제도
Ⅳ. 일본 초등학교의 주5일제수업
Ⅴ. 일본 초등학교의 학부모
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법령편찬회, 대한민국법령연혁집, 1993
현외성, \"한국노인복지정책의 형성과정과 그 특징에 관한 연구\", 서울대 석사학위논문,1983
Collier, R. B & Collier, D(1979), Inducements vs Constraints. American Political Science Review 73
Crepaz, M. L(1992). Corporatism in Decline?
Dy
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시대를 열다, 도서출판 중심 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고속철도 구조개혁의 기본목표와 전략
1. 기본목표
2. 기본전략
Ⅲ. 고속철도 구조개혁의 과정
1. 1989년 구조개혁
2. 1992년 1차개정
3. 1995년 2차개정
4. 1999년 구조개혁
5. 2003년 구조개혁
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