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통합보육 및 귀가지도
* 손 씻고 세수하기
* 용모를 단정히 한 후 선생님과 인사를
하고 하원하기
* 화장실을 다녀오고 손 씻기
* 바르게 인사 나누고 귀가
수건
비누
물티슈 빗
난타 활동을 가장 재미있었던 활동이라고 말을 함
영아들과 오늘
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모형
언어 - (듣기/말하기/읽기/쓰기)
*바깥놀이터 사진책 보며 이름말하기
(듣기/말하기)
*동시 ‘놀이터에는’
바깥놀이터 사진 책
활동지
색연필
통합보육
아이클레이로 딸기 만들기
미술 -사진기 만들기
실물 사진기
상자
음률 -‘빙빙 돌
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통합보육 및 귀가지도
* 손 씻고 세수하기
* 용모를 단정히 한 후 선생님과 인사를
하고 하원하기
* 화장실을 다녀오고 손 씻기
* 바르게 인사 나누고 귀가
수건, 비누
물티슈, 빗
추석에 대해 이야기 해보고, 큰절을 다시 해봄
영아들과 오늘
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통합보육 및 귀가지도
* 손 씻고 세수하기
* 용모를 단정히 한 후 선생님과 인사를
하고 하원하기
* 화장실을 다녀오고 손 씻기
* 바르게 인사 나누고 귀가
수건
비누
물티슈 빗
영아들과 오늘 있었던 활동에 대해 이야기를 나누고 옷과 머리
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통합보육 및 귀가지도
* 손 씻고 세수하기
* 용모를 단정히 한 후 선생님과 인사를
하고 하원하기
* 화장실을 다녀오고 손 씻기
* 바르게 인사 나누고 귀가
수건
비누
물티슈 빗
영아들과 오늘 있었던 활동에 대해 이야기를 나누고 옷과 머리
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통합적으로 활용되어질 수 있다. 또한 결과 발표 및 공유에서도 효과적으로 투입될 수 있다.
3. 상호작용활동 과제모형(쓰기 중심- 6차시에 적용)
1) 개념
전(前)차시까지의 누적적 학습을 통해 이루어진 듣기/읽기/말하기/쓰기 기능을 통합적
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읽기 , 쓰기, 계산하기와 같은 기본 학습활동에서 일반 학생들에 비해 낮은 학업성취를 나타내 보이며, 이러한 낮은 학업성취는 부분적으로 비효율적인 학습전략 사용과 관련이 있는 것으로 나타나고 있다. 따라서 학습장애 학생들의 학업성
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모형 음식을 담아주고 뺏다가 넣었다 해본 후 상차리기를 해본다.
벽돌 블록
음식 모형
바구니
15:50~
19:30
통합보육 및
귀가지도
엄마를 반갑게 안으며 맞이하기
-선생님과 인사를 나눈 뒤 친구들에게 손을 흔들며 인사를 표현해 보도록 격려한
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모형이 제안되고 있다. 아동기에 학습장애에 대한 전문적인 특수교육을 받지 않고 학습장애를 방치할 경우 학습장애는 생애 전반에 걸쳐서 나타날 수 있다. 이에 따라 적기에 학습장애아동에 도움을 줄 수 있는 치료와 교육이 매우 필요하고
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읽기의 원리 지도
1) 배경 지식 활성화하기
2) 어휘 지도 방법
3) 중심 생각 찾기
4) 비판하며 읽기
2. 문학 중심 읽기 지도
1) 읽기 전 활동
2) 읽기 중 활동
3) 읽기 후 활동
3. 협동 학습 지도
1) 전문가 집단 모형
2) 팀 성취 분담 모형
3)
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