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지도)의 특성
Ⅳ. 유아언어교육(유아언어지도)의 목표
1. 다른 사람의 말을 잘 듣고 이해하는 능력을 기른다
2. 자기의 생각과 느낌을 말로 표현하는 능력을 기른다
3. 글자와 글에 친숙해지는 경험을 통하여 읽기와 쓰기에 관심을 가진다
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/ 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 독서치료의 정의
II. 독서치료의 치료적 가치
III. 전래동화의 치료적 가치
IV. 독서치료의 효과
* 참고문헌
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지도, 21세기사 2010
권기욱 저, 특수유아 통합교육의 전략, 보현사 2008 목차
1. 영재 교육의 이해
1) 영재 교육의 필요성
2) 영재의 정의
3) 영재의 출현율
4) 영재아의 특성
5) 영재아의 판별
2. 영재 교육 담당 교사
1) 교사 교육의 중요
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넓은 사고와 아이디어
(4) 리더십 있는 리더
3. 유머리더십 조건과 향상 방법
1) 유머리더십 조건
2) 향상 방법
(1) 유머적인 습관
(2) 유머실력 장착
(3) 도덕적 내용
(4) 열린 마음
(5) 독서
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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전략들과 그것의 진행과정을 구체적으로 설명하시오.
1) 유아교육에 대한 비고츠키(Vygotsky)의 관점
2) 비고츠키의 관점을 유치원이나 어린이집 교실에 적용할 때 유아교사가 사용할 수 있는 교수-학습 전략들과 그것의 진행과정
Ⅲ. 결론
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창조적 인재
Ⅵ. 창조적 국어사용
Ⅶ. 창조적 독서교육
Ⅷ. 창조적 문학교육
1. 고전소설을 애니메이션으로 만들기
2. 고전소설을 읽은 후 토론하기
3. 고전소설을 읽은 소감을 시나 시조로 쓰기
Ⅸ. 창조적 학습자료
참고문헌
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선정
2) 긁 읽기 전 유아의 특성에 고려한 동화책 선정
3) 읽기이해부족 유아의 특성을 고려한 동화책 선정
4) 일기이해 유아의 특성을 고려한 동화책 선정
2. 연령에 따른 동화책 선정기준
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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지도한다.
발표는 한 시간에 두 모둠씩 발표하나 분량에 따라 시간제한을 두지 않고 자유롭게 발표하게 하나 너무 산만하지 않도록 한다.
Ⅷ. 협력학습의 수업전략
1. 인지적 수업 조건
-개념 학습, 분류 학습 문제해결, 능력
-지식이나 정보의
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지도 및 상담에의 행동주의적 접근
1) 행동주의의 기본개념
① 행동 연구
② 자극과 반응
③ 관찰 가능한 행동
2) 행동주의에서의 행동전략
① 학습
② 고전적 조건화
③ 조작적 조건화
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전략품목의 생산단지 육성
경상대학교경영·행정대학원 ㆍ 윤두섭
우리나라의 대 중국 농산물수출 확대방안
목원대 대학원 ㆍ 최건영
WTO와 한국 농산물의 수출증대 전략에 관한 연구 :화훼 농산물을 중심으로
광주대 산업대학원 ㆍ 양호
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