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독서 교육은 독서 과목, 국어 과목(읽기영역), 문학 과목을 통해서 이루어지고 있는데, 역시 중학교에서의 독서 교육 성과를 전제로 하고 있다. 시기별 독서 능력 발달 단계를 제안한 천경록의 논문에 의하면, 고등학교 시기는 ‘독서 전략기
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지도방법
1) 학습장애 치료의 접근
(1) 의학적 접근
(2) 인지-행동적인 접근
(3) 특수교육적 접근
2) 효과적인 지도방법
(1) 학습방법 개선전략
(2) 기억전략
(3) 보충전략
(4) 자기관리 전략
(5) 정서조
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전 불안하거나 그러한 느낌은 없으셨는지요? 불안감을 어떻게 해소하였습니까?
3. 연수 비용이 만만치 않은데 돈이 아깝다고 생각하는 부분이 있었습니까? 그 이유는 무엇입니까?
4. 어학연수를 다녀온 후 영어 학습 동기, 태도, 전략에서 가장
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읽기 능력 향상. 따라서 문학으로 지도가능 문학읽기는 ①개인별 수준별 학습지도 가능 ②국어교사들의 접근이 용이(연구 활발) ③한 편의 완전한 전체 텍스트 읽기를 지도하기에 유용하다.
(나)독서동기와 문학 읽기
-독해 기능이나 전략의
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지도안,
학습목표 )
1. 문학과 현실의 관계 이해, 문학과 현실의 관계 파악, 구체적 ·보편적 의미를 이해할 수 있다에서 추상적인 목표가 제시되었다.
2. 이해와 파악의 전후 관계가 뒤 바뀌어 제시되었다.
3. 수업안 전시학습확인-동기유발-학
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작문 능력 변인이 개입될 수 있고, 요약 성분이 길어질 경우 요약 자료에 대한 분석과 평가에 어려움이 있을 수 있다.
※ 예시
♠ 아래의 글 내용을 약 1/5 분량으로 요약하시오. (1) 읽기 평가의 편향성
(2) 읽기 평가의 원리
(3) 읽기 평
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독서라고 하지는 않는다. 우리가독서하는 책은 교과과정과 직접 관련된 책이 아닌 읽을거리 - 과외로 읽는 책이고 학교를 나온 후에는 자기 전문직업과 직접 관계가 없는 책이다. 한편 신문이나 주간지 혹은 만화를 즐겨 읽는 사람을 가리켜
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지도중점
2. 편제
Ⅵ. 초등학교 3학년의 생활지도
1. 생활 지도의 개념
2. 기본 방향
1) 생활 지도는 모든 학생을 대상으로 한다
2) 생활 지도는 전인적 발달에 초점을 둔다
3) 치료보다는 예방에 역점을 둔다
4) 처벌이나 규제보다는 성장
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지도 프로그램의 교육적 실효성이 매우 긍정적인 것임을 나타내준다.
논술 교육은 무엇보다 우리 교육 현실에서 소홀히 해 온 사고력 배양이라는 중요한 과제를 목표로 삼아 이루어져야 하며 이를 위해서는 작문 교육 자체에 대한 기초
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읽기?쓰기
2. 말놀이의 필요성
1) 말하기 태도
2) 언어표현력의 향상
3) 말하고자 하는 내용의 선정과 조직
3. 말놀이의 효과
1) 실천과제 1-창의적인 언어사용 능력 신장을 위한 바탕 다지기
2) 실천과제 2-수준별 말놀이 학습하기
3) 실천과
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