|
역사와 정신을 정립하고 앞으로 우리 태권도가 앞으로 나아가야할 방향에 대해서 알아보았다. 태권도사 연구는 지속적으로 많은 사서와 문헌의 탐색 또는 유물들에 대한 고증을 통하여 이루어 질 수 있다. 어느 무술의 역사보다도 풍부한 내
|
|
|
역사문화공원\'역 으로 바꾸어 버렸다. 이는 새로운 랜드마크의 홍보를 위해 동대문 운동장의 기억을 아예 삭제해 버리려는 행위로 밖에 보이지 않는다. ‘옛 동대문운동장역’ 정도의 작명이었다면 동대문 운동장의 기억 보존에 기여했을
|
|
|
역사(1999). 지미정. 도서출판 미술문화
서양미술의 이해(2010). 김향숙. 한양대학교 출판부
ART(2006). 폴 존슨. 미진사
THE ART(2006). 크리스토프 베첼. 예경
http://www.art1.net 1. 시대별 미술의 역사
1)원시 ⋅이집트 미술
(1)원시미술
|
|
|
역사에 대해 우리가 주체적으로 접근하여 우리역사의 주인공이 우리이고 우리와 관련된 부분에 대해서 역사적인 진실성을 밝혀내야 한다. 지금부터라도 우리의 잃어버린 역사를 되찾기 위해 우리의 역사에 대해 관심을 가지고민족의 뿌리를
|
|
|
잃어버린 기억을 찾아서―광기의 시대를 생각함, 삼인.
최장집 외(1989), “토론: 광주항쟁의 역사적 성격과 80년대의 반미자주화투쟁”, 역사비평 (1989년 05월 발행 여름호), 역사문제연구소.
최장집(1997), “5 18의 역사적 의미 : 광주민주항쟁과
|
|
|
역사학의 성격을 살펴보면 평범한 사람들을 대상으로 그들의 일상의 의미를 만들어 내는 방식을 연구하는 점을 들 수 있다. 보통사람들, 일반 서민들, 주변적인 인물, 역사 속에 익명으로 남아 있는 대중의 일상생활을 연구한다는 입장은 기
|
|
|
(주), 2011
웅진미디어, 한국의 역사 10권-조선후기의 새동향, 1994
파랑새, 역사학자 33인이 선정한 인물로 보는 한국사-정조편 1.수업을 위한 선행연구
2.수업 설계
3.본시 수업의 전개
4.조별토의 학습지
5.암호풀이 학습지
6.참고문헌
|
|
|
잃어버린 역사라 할 수 있는 고대, 일본과 백제에 관련된 내욜을 주로 이루고 그 관계에 대한 내용을 서술하고 있음으로하여 사실 백성의 생활상과 같은 내용을 거의 나오지 않고 있었다. 하지만 많은 흥미로운 점들을 발견하였고, 일본과의
|
|
|
역사는 국가적인 실리위에 존재하는 가치다. 우리의 역사는 미래의 우리 자손들의 정체성 확립에 필수 조건이며 민족적 자긍심의 근간이 된다. 또한 한번 잃어버린 역사는 절대로 되살릴 수 없다. 동시에 한 영토나 자원 등에 대한 소유권을
|
|
|
역사였다는 것을 알아야한다. 동북아시아를 지배한 역사, 군자불사지국(君子不死之國)이라는 東夷의 빛나는 역사, 공자(孔子)도 동이(東夷)에서 살고 싶다고 말할 정도로 자랑스런 역사다. 다만 우리가 그 역사를 찾지 못하고 잃어버린채 살
|
|
메뉴펼치기
