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2.2.2 광촉매의 종류
2.2.3 광촉매의 원리
2.2.4 광촉매의 제조
2.3 광 촉매 응용 및 용도
2.3.1 수질 오염 정화
2.3.2 광촉매를 이용한 공기정화
2.3.3 휘발성 유기화합물(Volatile Organic Compounds : VOCs)
2.3.4 광촉매 산화반응
2.3.5 TiO2/UV이론
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화상 사고가 없도록 주의한다.
8. 참고 문헌
가. 표준 일반화학실험 4판, 대한화학회, 천문각 , 125p, 1994.
나. 일반화학, 안용근 외 5명 공저, 효일문화사, 67p, 177p, 1999.
다. 현대 일반화학 5판, 일반화학교재 연구원, 자유아카데미, 209p, 2003.
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과학과)의 개선 방향
1. 중학교 교육과정과 평가 속에 실험활동의 위상 강화
2. 중학교 과학교사와 조교 증원 및 연수와 여건 조성
3. 중학교 과학실과 기자재 확보 및 수리체제의 확립
4. 중학교 과학실험활동 교재의 확보와 정보전산화
5.
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화학], 동화출판사, 2005, 682p
2) 최규철 외 7인, [수질오염공정시험방법주해], 동화출판사, 2002년, 204p
3) 박철휘 외 4인,[산업폐수처리 공학], 동화출판사, 2002년
4) 김수원 외 3인, [ 최신상수도학], 신광출판사, 2003년
5) 유명진 외7인 , [수질관리],
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이해한대로 모형을 만들어
보는 것이 좋겠다. 1. 대상
2. 교과 및 단원
3. 교과영역 및 단원
4. 교과내용
5. 사용할 교수 매체
6. ASSURE모형 수업 지도안
1) 학습자 분석
2) 목표 진술
4) 매체와 자료의 활용
5) 학습자 활동
6) 평가 활동
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모형
Ⅳ. 중등학교 환경과의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 환경 과목의 목표
2. 환경 과목의 내용 체계
3. 정보통신기술(ICT) 활용교육의 중요성
4. 멀티미디어 과학실과 컴퓨터실을 이용한 ICT활용 교수학습 과정
5. ICT활용 환경수업의 과정
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수업내용과 뉴스를 보면서 이것이 옳은지, 안 옳은지도 알 수 있고, 이해를 확실히 할 수 있어서 좋았다.
★참고문헌★
식품화학/ 이숙영, 정해정, 이영은, 김미리, 김미라, 송효남/ 파워북/ pp. 299~315
식품화학/ 이숙영, 정해정, 이영은, 김미리,
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비판
Ⅱ. 관련 사례
1. 이야기 <이해의 선물>
2. 내 사례
3. 지하철 배려
Ⅲ. 도덕교육에의 적용
1. 배려 윤리가 도덕교육에 주는 시사점
2. 교사의 역할
3. 도덕교육의 방법
4. 실제 수업에 적용
1)배려모형
2)학습 지도안
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수업모형
1. 모형 1 : SQ3R 모형
1) 과정
2) 특징
2. 모형 2 : 직접 수업 모형(Direct Instruction Model)
1) 과정
2) 특징
3. 모형 3 : 독서 지도 모형
1) 과정
2) 특징
4. 모형 4
1) 과정
2) 특징
5. 모형 5 : 읽기 수업 모형
1) 과정
2) 특징
Ⅶ. 초등학교
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과학과 별운동학습자료(교수자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특징
1) 교수 - 학습효과가 크다
2) 흥미유발의 기대치가 높다
3) 탐구장치가 단순하고 조작이 간편하다
4) 이동이 용이하다
5) 자기 주도적 탐구수업을 할 수 있
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