|
역사적 근거
3) 일본이 주장하는 근거
4) 한국의 대응과 향후 방향
3. 일본 역사교과서의 주요 왜곡 내용
1) 임나일본부설
2) 4세기 후반 삼국관계
3) 6세기 삼국 및 국제관계
4) 삼국의 조공설
5) 왜구
6) 조선국호
7) 임진왜란
8) 조선 통신
|
|
|
조선>. <<사명당 유정>>. 서울: 지식산업사, 2000.
케네스 M. 스워프. <순망치한>. <<임진왜란 - 동아시아 삼국전쟁>>. 서울: 휴머니스트, 2007.
한명기. <임진왜란 시기 명의 내정간섭과 직할통치론>. <<동아시아 역사
|
|
|
역사 왜곡과 역사 교과서
1.序論
2.本論
-①일본의 역사 교과서의 역사 왜곡
⑴임나일본부설(任那日本府)
⑵왜구(倭寇)
⑶임진왜란(壬辰倭亂)
⑷강화도 사건
⑸일본 정부의 조선 중립화론
⑹종군 위안부
②역사 왜곡 관련 신문
|
|
|
조선왕조실록은 왕실 중심의 서술방식과 명분론적 시각, 당론(黨論)에 의한 곡필(曲筆)의 문제 등이 한계로 지적될 수 있으나 조선시대의 정치경제사회문화 등 다방면에 걸친 역사적 사실을 망라하여 수록하고 있는, 세계적으로 귀중한 문화
|
|
|
조선왕조실록'은 비록 지배층 위주의 관찬기록이라는 제약은 있으 나 그 시대의 정치 외교 군사 법률 경제 산업 교통 통신 사회 풍속 미 술 음악 공예 종교 등 각 방면의 역사적 사실을 낱낱이 망라하고 있어 그 기록의 자세함은 전세계에 유
|
|
|
조선은 임진왜란, 정유호란, 병자호란 등의 사건을 겪으면서 경제, 문화, 정치 등에 큰 변화를 이루게 되는데, 복식분야에서는 융복을 착용하는 일이 많아졌고, 관복이 변화하며 입제의 확립과 경제적인 궁핍으로 인한 복식의 간소화 등 다양
|
|
|
조선
2. 고구려
1) 위와의 전쟁
2) 전연과의 전쟁
3) 광개토대왕의 대외정벌
4) 수와의 전쟁
5) 당과의 전쟁
3. 백제
4. 신라
1) 왜의 잦은 침입
2) 당나라와의 전쟁
5. 고려
1) 거란과의 전쟁
2) 몽골과의 전쟁
6. 조선
1) 임진왜란
2)
|
|
|
조선의 국어 국문학은 훈민정음의 창제를 계기로 크게 발전하였다. 한국은 오랜 역사적 전통을 지녔으나 조선 초까지 우리의 고유한 문자를 갖지 못하고 한자(漢字)를 써오다가 훈민정음의 창제로 비로소 독립적인 문자생활을 할 수 있게 되
|
|
|
강조. 1. 실학
-실학사상의 개념
-실학사상의 전개
-실학의 두가지 흐름
-실학사상과 교육
-실학이 추구한 교육적
인간상
-대표적인 실학 사상가
2. 동학
-역사배경
-근본 사상
-인본주의 교육사상
-평등교육사상
|
|
|
조선사회 를 개혁해야 한다고 주장(북학파)
- 후세에 미친 영향: 정약용의 아학편을 짓는 중요한 계기가 됨
4) 정약용- 자(미용), 호(다산)
- 저술: 경집- 육경과 사서에 관한 연구로서 주석서 모음
문집- 시화 잡문으로 되어 있으며 1표 2서가 들
|
|
메뉴펼치기
