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2/ 클라이언트에 대한 시각
2. 역량
V. 개입과정
1. 대화
2. 발견
3. 발달
VI. 개입원칙
1. 맥락화 원칙
2. 임파워먼트 원칙
3. 집합성 원칙
VII. 권한부여의 차원
1. 개인차원
2. 대인관계 차원
3. 사회구조적 차원
* 참고문헌
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I. 서 론
1. 덕 윤리 이론 선정의 근거
Ⅱ. 본 론
1. 덕 윤리의 도덕적 적용으로서의 덕교육
2. 사례 및 분석
III. 결 론
1. 덕과 도덕교육의 목적
2. 도덕 교육에서의 적용
IV. 참 고 문 헌
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론 - 대왕사
장인협 위기개입 모델, 사회복지실천 방법론 -서울대학교 출판부
서울 대학교 응급실 Ⅰ. 서 론
1. 위기의 정의 및 가정
2. 역사적 배경
3. 위기 개입 모델의 대표적 학자
4. 위기의 특성
5. 위기의 영역
6. 위기개입 모델의
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실천기술론, 양성원, 2016
길귀숙, 강희숙, 김상곤 외 2명 저, 사회복지실천기술론, 양서원, 2015
사회복지교육연구센터 저, 사회복지실천기술론, 나눔의집 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인지행동모델의 주요개념
2. 역량강화모델의 주요 개념
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론
제5장 청소년복지의 실천 I : 청소년상담
제6장 청소년복지의 실천 II : 청소년활동과 청소년권리증진 및 참여
제7장 청소년 복지의 실천 III : 임파워먼트 실천
제8장 청소년복지의 실천 Ⅳ : 청소년복지정책과 행정
* 각 장별 출제예상문제
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론
제5장 청소년복지의 실천 : 청소년상담
제6장 청소년 복지의 실천Ⅱ : 청소년활동과 청소년권리증진 및 참여
제7장 청소년복지의 실천 Ⅲ: 임파워먼트 실천
제8장 청소년복지의 실천 Ⅳ : 청소년복지정책과 행정
제9장 청소년복지관련법과
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론
제5장 청소년복지의 실천 : 청소년상담
제6장 청소년 복지의 실천Ⅱ : 청소년활동과 청소년권리증진 및 참여
제7장 청소년복지의 실천 Ⅲ: 임파워먼트 실천
제8장 청소년복지의 실천 Ⅳ : 청소년복지정책과 행정
제9장 청소년복지관련법과
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론
제5장 청소년복지의 실천 : 청소년상담
제6장 청소년 복지의 실천Ⅱ : 청소년활동과 청소년권리증진 및 참여
제7장 청소년복지의 실천 Ⅲ: 임파워먼트 실천
제8장 청소년복지의 실천 Ⅳ : 청소년복지정책과 행정
제9장 청소년복지관련법과
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실천 과정을 거쳐 문제해결이 이루어지고 더 이상 서비스의 필요성이 없다고 판단한 경우 종결단계를 맞이한다.
서비스실천 관계 정산을 하고 전문적인 서비스실천 관계를 공식적으로 단절 및 정리를 함으로써 클라이언트 스스로 역량으로
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론 기반 관상동맥중재술 환자의 건강행위 이행 구조모형 = A Structural Model of Health Behavior Compliance in Patients with Percutaneous Coronary Intervention based on Self-Determination Theory 학위논문(박사) -박애란- 전남대학교 대학원 1. 서론
2. 본론
1) 나와 가족,
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