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유용할 것이며, 이를 효과적으로 실행하기 위해서는 사회복지사의 역할이 무엇보다 중요하다. 더구나 지역사회복지실천모델의 다양한 적용과 선택은 지역사회에서 당면하고 있는 여러 가지 조건이나 사회복지사의 실천이념 등 다양한 기준
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[1. 서론]
학교사회복지사의 역할은 학교 내 학생들의 학업 성취도 향상과 문제 해결을 위해 사회복지 서비스를 제공하는 것입니다. 이에 따라 적절한 학교사회복지실천모델을 선택하고 이를 효과적으로 적용함으로써 학생들의 학업 및 사회
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모델을 정치,사회행동, 연합, 사회운동으로 구분하였으며, 기존의 지역사회개발모델을 지역사회 사회.경제개발로 구체화하였다는 것이다. 이처럼 전통적인 지역사회복지실천모델로 언급되었던 유형들을 사회환경 변화에 대응할 수 있는 모
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모델을 조합하여 각 커뮤니티의 구체적인 요구에 맞추는 것이 커뮤니티 복지를 추진하는 가장 효과적인 방법이라고 생각됩니다. 또한 영국과 미국의 지역사회 복지 실천 모델도 지역사회 발전 프로그램을 제공하기 위해서는 각 주체가 협력
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황 및 개별 국가의 경험을 반영하고 있어 . 미국의 경험에 기초하여 분류하고 있는 모델은 일반적으로 조직화, 개발, 사회행동 등을 강조하고 있으며, 민간주도적인 지역사회복지실천을 중신으로 논의하고 있다. 반면에 영국의 경우
공공부
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복지사는 개인들, \'집단들, 지역사회 등과 직접적으로 활동을 수행한다. 학교사회복지사의 역할은 대변자보다 중계자로서의 기능이 특히 강조되며 자문가, 가능자로서의 역할을 수행한다.
최근의 학교사회복지모델은 학생, 학교, 사회의 상
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사회 주민들간의 자조정신이 강화될 수 있도록 지역사회 모든 주민이 일종의 운명 공동체라는 것을 강조할 수 있어야 하는 것이다.
나. 사회계획모델
지역사회복지실천가는 사회조사와 분석을 통해 지역사회 문제의 본질을 이해할 수 있어
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확인하고, 이 체계들간의 역기능적 상호작용 유형에 변화를 주고, 이를 통해 학교, 학생, 지역사회가 함께 일할 수 있도록 돕는 것을 목적으로 한다.
위의 네 가지 모델은 가장 전형적인 학교사회복지 실천방법의 분류방식이다. 이는 또한 학
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사회별로 다양한 활동들이 이루어지고 있고, 각각의 지역사회가 필요로 하는 활동들도 계속 생겨나고 있다. 모든 활동이 사회복지실천모델에 꼭 맞다고는 할 수 없어도 가장 가까운 모델로 분류는 가능하고, 목적과 의의가 있으므로 모델과
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복지실천은 지역사회의 사회경제적 상황이나 문제 해결 방법, 이데올로기적 가치지향 등에 따라 다양한 방식으로 전개되어 왔으며, 그 결과 지역사회구성원의 욕구 충족과 삶의 질을 높이고 사회변화를 목적으로 하는 지역사회복지실천모델
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