|
능력은 길포드(Guilford)의 지능구조 모형에서 볼 때 어떤 요인들의 조합으로 이루어진 것인가?
다음의 괄호에 알맞은 숫자는 무엇일까요?
2, 3, 5, 8, 12, ( )
① 상징, 수렴적 사고, 관계
② 상징, 확산적 사고, 유목
③ 의미, 수렴적 사고, 관계
④
|
|
|
입시위주의 교육
1) 현황
2) 대책방안
2. 공교육의 붕괴
1) 원인
2) 공교육의 정상화 방안
3. 사교육의 팽창
1) 원인
2) 대책방안
4. 평준화 정책
1) 현황
2) 대책방안
5. 학벌주의 사회
1) 현황
2) 대책방안
6. 교육 자율화 문제
1) 필요성
2)
|
|
|
학업계획서, 자기소개서 작성법 대원, 2006 Ⅰ. 자기소개서(자소서)의 작성시 유의점
Ⅱ. 자기소개서(자소서)의 작성 양식
1. 성장과정
2. 장·단점 및 특기
3. 지원동기
4. 장래희망 및 포부
Ⅲ. 자기소개서(자소서) 샘플 1
1. 성장과정
|
|
|
하지 않도록
3. 자신만의 개성이 내용에 담기게
4. 자신의 경력과 능력에 초점을 맞추어라
5. 포맷과 외양이 보기 좋게
Ⅳ. 커버레터 예문 1
Ⅴ. 커버레터 예문 2
Ⅵ. 커버레터 예문 3
Ⅶ. 커버레터 예문 4
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
|
능력을 길러야 한다는 것이다.
논술이 중요시되는 이유 중 하나는 현실적 문제에서도 모색되어야 한다는 것이다. 오늘날 학교 교육이 ‘학교 내신 ＋ 대학수학능력시험 ＋논술 고사’의 현행 대학 입시 제도를 외면할 수는 없다. 그렇다면 대
|
|
|
논술 지도 프로그램의 기본 원리
Ⅲ. 상호작용적 논술 지도 프로그램에 의한 실제 수업 절차 모델
Ⅳ. 상호작용적 논술 지도 프로그램의 교육적 실효성 검증
Ⅴ. 결론
이러한 상호작용적 논술 지도 프로그램의 교육적 실효성을 RB
|
|
|
논술 경시대회 논술 평가에 관한 연구 보고서」. 서울대 국어교육연구소.
배향란(1994). 「쓰기의 총체적 평가 방법 연구」. 한국교원대 석사 학위 논문.
백순근 외(1996). 「수행평가의 이론과 실제」. 국립교육평가원.
백순근(1997). \"논술 능력
|
|
|
입시키는 등의 파행적인 운영이 모자라 평가결과를 성적에 반영하겠다는 움직임마저 일고 있어 심각한 문제가 제기되고 있는 실정이다. 따라서 국가수준 학업성취도 평가는 그릇된 인식을 바탕으로 과열경쟁을 부추길 것이 아니라, 그 본연
|
|
|
능력을 키우는 학습이다. 반성적 사고와 능동적 수행을 통해 체화의 과정으로 나아가는 것이다.
논술의 평가 기준은 이해 분석력, 논증력, 창의력, 표현력으로 이루어져있는데 그중 창의력은 40%로 가장 비중이 높다.
이해 분석력은 주어진 발
|
|
|
근거를 제시하고, 나중에 주장.
2)예증과 인증
3)반증
4)결론 제시
5)의미 근거의 구체화에 따른 주장의 구체화y 1. 논술 이해하기
2. 논술 작성하기
3. 논술 따라하기 논술 작성 시뮬레이션
4. 논술 능력 기르기
5. 논술 문장의 기초
|
|
메뉴펼치기
