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입시제도 전반에 대한 재검토도 필요하다. 단순한 성적으로 줄을 세우는 방식이 아니라, 학생 개개인의 잠재력과 맥락을 함께 보는 종합적 평가체계를 마련해야 한다. 대학 진학만이 유일한 성공의 길이라는 사회적 인식을 바꾸는 것도 중요
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입학할 때쯤 들었던 얘기에서 어느 학교는 서울지역학생들을 우선적으로 뽑는 다는 것이었다. 당시 친구들과 나에게는 그것이 정말 웃긴 이야기로 들렸다. 이런게 지역불평등인가 너무하다라는 생각을 했다. 그리고 책을 읽으면서 마지막 부
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입시 제도에 대하여, 그리고 경쟁적인 풍토에 대하여 방어적으로 대처함으로써 초래되는 것은 교사들의 교육활동에 대한 신뢰와 위상의 약화이다. 학생들과 학부모의 불만, 문제 제기, 비난에 취약한 학교 조직 속에서 교사는 그것들에 정면
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입학생 중 40% 이상이 서울 강남 출신 학생이었다고 한다. 이 학생들은 과외를 많이 했다고 추정할 수 있다. 그런데 이들은 처음에는 성적이 좋고 지적으로도 세련된 듯했지만 학년이 올라갈수록 한계를 드러냈고, 창의성이 중요해지는 대학원
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고교는 24학 급 이하로 낮추고, 학급당 학생 수는 30명 이하로 감축해야 한다는 등 교육현장의 목소리를 토대로 정책 건의를 하고 있다. 1. 서울대학
2. 서울대 지역할당제를 반대
3. 서울대 지역할당제를 반대하는 이유
- 찬성 -
1.
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입학심사시 최소한의 수리능력을 본다고 하였지만 내신성적을 주요 전형요소로 반영하고 있어 입시경쟁에서 탈피한다는 취지와는 어긋나는 부분도 있다. 학 교 명
개 교
학교현황
위 치
1. 교육이념
2. 학교성격
3. 교육
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신뢰할 수 있는 학교를 만들어야 하겠다. 하지만 궁극적으로 교육의 양극화를 해소하기 위해서는 우리나라 입시제도의 근본적 변화가 있지 않고서는 어렵다고 본다. 그렇지만 학교차원에서는 방과후 교실, 멘토링서비스, 상담서비스 등을 통
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고교, 특수목적고, 영재학교, 대안학교의 교육과정 특례 규정 미비
7. 사립종교학교 종교교과 편성 근거 및 학생의 선택권 보장 규정 미비
8. 교과용도서 사용의 특례 규정 미비
Ⅷ. 교육과정의 추진 방향
1. 교육은 학생들의 삶에 의미를
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회복이 느릴 수 있는 의외의 방황형.
③ 공부법 : 성적 수준과 목표가 비슷한 경쟁자와 함께 하는 ‘ 라이벌 공부법’을 시도하며, 닮고 싶은 롤모델을 따라하면서 학습 동기를 유발하는 ‘롤모델 공부법’도 좋다. 부족한 논리력을 보완하기
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입시정책 때문
학부모의 무분별한 경쟁의식에서 비롯.
Elite를 요구하는 사회적 분위기
학력이 삶의 질을 결정한다는 식의 논리.
2. 우리나라 사교육 변천 과정
1968~1973 - 입시사교육대책 추진기
- 중학교무시험입학 정책 , 고교평준화 정
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