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프로그램개발과 평가
객1. Smith의 책임성 분야의 분류에 해당하지 않는 것은? ( 4 )
① 서비스를 제공받게 되는 클라이언트들에 대한 책임성
② 프로그램을 제공하는 실천가 그 자신들에 대한 책임성
③ 상급자들이나 조직, 기관 등에 대한 책임
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프로그램 개발과 생태교육 활성화 방안 연구. 한국연구재단
김윤희 (2008)「생태미술 운영과 프로그램개발에 관한 연구」, 세종대학교교육대학원 석사학위 논문.
한희영 (2012) 「자연미술을 활용한 창의적 발상지도 연구」, 홍익대학교 교육대
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자기 인식 향상을 통한 부부친말감 증진 프로그램시안」 1999
한중일 3국 가족의 의사소통구조 비교. 권용혁외, 이학사, 1996
가족 생활주기와 가족치료, 박태영, 학지사, 2003
한국 가족관계학괴지 제 6권 1호 「부부 의사소통교육 프로그램개발
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프로그램시안」 1999
한중일 3국 가족의 의사소통구조 비교. 권용혁외, 이학사, 1996
가족 생활주기와 가족치료, 박태영, 학지사, 2003
한국 가족관계학괴지 제 6권 1호 「부부 의사소통교육 프로그램개발」, 2001
말을 듣지 않는 남자, 지도를 읽
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프로그램
1. 뷔션(Wischern)과 기독교 사회복지
2. 기독교사회복지사 교육과정
V. 기독교 사회복지사 훈련 프로그램개발
1. 기독교 사회복지사 훈련의 목표
2. 기독교 사회복지사 훈련 방법
3. 교과과정
4. 기독교 사회복지사훈련의 제도
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자아실현이 이루어 질 것이다. 청소년을 위한 신앙교육 프로그램개발
I. 서론
II. 본론
1. 프로그램 명 : 내가 알지 못하는 나 찾기
2. 프로그램의 목적
3. 프로그램의 대상 : 고등부(청소년기) 1학년, 2학년
4. 프로그램의 인원 : 1
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과학 영역은 여러 가지 과학 개념 및 태도 형성 을 위한 영역으로 유아가 활동을 직접 해 보고 실험, 탐색할 수 있는 기회를 제공 한다. 제1장 영유아 프로그램의 기초
제2장 영유아프로그램의개발
제3장 영유아 프로그램의 운영
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개발의 중요성이 부각되고 있습니다.
지식기반의 사회에서의 국가 경쟁력은 인적자원임이 분명하기 때문입니다.
실용성을 위한 각 프로그램들의 목적, 과정들을 살펴보고 그 분야의 인적자원개발의 실무자를 통해 HRD개념을 더욱 확고히 하
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개발의
노력 이 전제되어야 할 것이다.
3) 청소년활동지도자의 전문성
청소년지도자는 청소년개체의 발달 및 심리적 특성과 집단문화를 보다 과
학적으로 이해하고 그들의 요구를 분석하는 자이며, 청소년활동 프로그램을
보다 매력적으로
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자교육담당자 양성, 고령자교육정책 및 프로그램개발 등에 체계적인 정책수립과 교육전략 수립이 필요하다. 특히 고령자가 쉽게 이해할 수 있는 원격교육 컨텐츠개발도 매우 중요하다.
4. 외국 원격교육기관에 경쟁력 있는 원격교육기관 육
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