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습자의 학습성과 영향요인에 관한 구조적 분석. 충남대학교 1.성인학습자의 학습장애 요인
1)인지적 차원
2)정의적 차원
3)신체적 차원
2.학습장애를 해결하기 위한 바람직한 교육방법
1)성인교육 방법의 원리
①자발학습 ②자기주도
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학습자가 자기규제적 학습을 수행하는 궁극적인 목적은 스스로의 학습과정에 대한 보다 정확한 평가와 효과적인 통제를 통해 원하는 학업 성취도 혹은 학습 결과를 도출해 내기 위한 것이다. 적성-처치 상호작용이론이 시사하는 하는 바와
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습동기 분석
1) 학습동기의 문제점
2) 학습동기를 유발하고 지속할 수 있는 방안
(1) 협동학습을 이용한 방법
(2) 학습습관 향상 프로그램 활용
(3) 학습동기를 촉진하는 전략을 활용
(4) 평가를 활용하여 동기유발
(5) 자기 주도적 학습을
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습에서의 교수자, 학습자의 역할
1) 인터넷 활용 학습에서의 교수자의 역할
2) 인터넷 활용 학습에서의 학습자의 역할
5. 인터넷 활용한 교수-학습의 방법
1) 집단 구성에 따른 구분
2) 교수-학습 유형에 따른 구분
3) 자료 제시
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학습자가 시간과 장소와 상관없이 최신 지식을 학습하고, 소통을 통해 서로 협력하여 새로운 지식을 창출할 수도 있게 해주었다.
자기주도학습은 1970년대에 성인교육 분야에서 Knowles(1975)가 자기주도학습력을 성인 학습자의 고유한 특징으로
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학습자 중심의 학교 교육과정 편성·운영 및 수정·보완에 관한 연구 수준별 교육과정을 중심으로
압해종합고등학교(1998), 학급 내 수준별 학습을 통한 자기 학습력 향상
청송중학교(2001), 학업성취 수준별 집단 편성을 통한 학습능력 신장
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학업 성적을 향상시킴
(5) 사실 자료를 근거하는 협동 학습(근거가 주인이고 학습장이 보조이다)
(6) 학습 능력이 낮은 학생은 학습 능력이 높은 학습자의 학습 전략을 관찰, 모방함으로써 학업 성취가 향상된다.(주의할 점은 학습 능력이 낮은
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습 이론가들은 교사 중심적이고 교과 중심적 교육이 아닌 성인학습자의 흥미와 필요를 교육의 출발점으로 삼았으며 교육의 본질을 계속적인 경험의 재구성으로 보았다. 또한, 자기주도적인 경험의 중요성과 평생에 걸친 자기주도적 학습의
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습 모형이 사회성과 자아개념에 미치는 영향
김승동(1996), 협동학습의 팀조직 유형이 학업성취에 미치는 효과, 경북대학교대학원 석사학위논문
노태희(1999), 개념 학습에 적용한 협동학습 전략에서 학습자의 성취도를 고려한 소집단 구성 방
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습자를 위한 학습효과에 결정적인 영향을 미치게 된다.
참고문헌
이해주 외(2018), 평생교육방법론. 서울: 한국방송대학교출판부.
김은비·김종윤(2022). 평생직업교육, 해맞이미디어.
권성연(2008). 성인학습자의 성취목표지향성 및 자기조절학
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